《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體事例，經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的總結(jié)及應(yīng)用過程。
理解一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算的含義，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡單問題。
在利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)的過程中，體會(huì)知識(shí)間的相互聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算的含義，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡單問題。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，誰來說說應(yīng)該怎樣去計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)呢？
1、出示復(fù)習(xí)題
2/5×2 3/4×9 2/7×6 11× 7/12
全班交流。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)。
草莓問題
1、師口述：每千克草莓5元，我要是買2千克應(yīng)該付多少錢呢？買3千克呢？
2、自己列式并算出結(jié)果。
3、全班交流。
（1）5×2=10（元） （2）5×3=15（元）
4、誰呢告訴老師，剛才做的題我們用了我們以前學(xué)過的哪個(gè)數(shù)量關(guān)系？（單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)）
5、 師：說的很好，那么下面這個(gè)該怎么解答呢？
我要是買1/2千克、 2/5千克草莓呢？
6、自己試著列出算式，并說說算式求的是什么？
7、交流，讓學(xué)生明白：
5×1/2求的是5的二分之一是多少。 5 ×2/5 求的是5的'五分之二是多少。
8、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算并交流。
9、師生共同總結(jié)：
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，用乘法計(jì)算。
鞏固練習(xí)
5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？
作品展
1、教師口述,寫出相關(guān)數(shù)據(jù)
五（1）班舉行慶“十一”“我愛祖國”作品展，共收到45件作品。其中，繪畫作品占2/5，贊美祖國的文章占1/3，各種圖片占4/15，三種作品各有多少件？
2、討論：求“三件作品各有多少件”是什么意思？
3、師生共同算出繪畫作品的件數(shù)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生自己解決其他兩個(gè)問題，再交流。
練一練
教學(xué)后記：
在節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能正確解答這類應(yīng)用題，但關(guān)健是學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系，為什么用乘法計(jì)算？教學(xué)中我緊緊抓住這點(diǎn)，出示題目后，我不是急于讓學(xué)生解答，而是分析題意，慢慢引導(dǎo)學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系，然后再解答，最后再引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié)解答方法，效果還不錯(cuò)。
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