《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-07-02 14:31:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教材分析】

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福;在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　【課時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：

　　在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來說，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)課文。

　　2、板書課題《難忘的潑水節(jié)》。“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。

　　二、初讀識(shí)字

　　1、抓“特務(wù)”：

　　默讀課文，圈畫生字。

　　2、消滅“特務(wù)”：

　　借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。

　　3、互檢“戰(zhàn)果”：

　　兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來。

　　4、交流識(shí)字方法：

　　小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。

　　5、對(duì)號(hào)入座：

　　聽一個(gè)人說字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準(zhǔn)，找得快。

　　(可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示)

　　三、寫字指導(dǎo)

　　本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　2、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

　　3、“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

　　此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　　第二課時(shí)

　　一、看圖發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入

　　看課文插圖，說說人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的'句式說話。

　　二、朗讀感悟

　　1、揭示課題后進(jìn)行交流所查資料，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段：

　　⑴ 讀了第一自然段你知道了什么?

　　⑵ 讀了第二自然段你能體會(huì)到什么?

　　(或者問：為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，感到特別高興?)

　　2、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會(huì)：為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?

　　⑴ 自讀自悟。

　　⑵ 在小組里讀有關(guān)段落，并說說從所讀語句中體會(huì)到什么。

　　⑶ 選代表在全班展示讀，說說感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說感受。

　　⑷ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　3、看圖聽讀想象：

　　⑴ 指名讀課文，其余同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。

　　⑵ 從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?

　　4、再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

　　三、積累運(yùn)用

　　1、完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

　　2、讀一讀，再口頭填空：

　　鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)

　　鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )

　　一條條龍船一串串花炮一座座山峰

　　一條條( ) 一串串( ) 一座座( )

　　3、詞語積累：