《母親的恩情》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 12:12:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《母親的恩情》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

《母親的恩情》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

　　2、體會(huì)母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解《游子吟》意思，體會(huì)母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)，不忘父母養(yǎng)育之恩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，歌曲《世上只有媽媽好》

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，整體感知

　　1、小朋友，今天，我們談話的題目是母親（板書母親），母親也就是我們親愛的媽媽。媽媽愛你嗎？能舉個(gè)例子說說媽媽是怎樣愛你的嗎？

　　2、是啊，母愛是世界上最無私的，讓我們深情地呼喚這個(gè)平凡而偉大的稱呼——母親（齊讀兩遍）。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》（板書課題，齊讀）

　　3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道唐帶詩人孟郊就是一個(gè)把母親恩情永遠(yuǎn)銘記在心的人。在他50歲時(shí)，寫了一首著名的小詩《游子吟》，CAI出示詩句，誰能飽含深情地朗讀一下。（指名讀，齊讀）

　　二、品讀，感悟真情

　　1、師：短短的一首小詩，字字句句流露出母親對兒子的牽掛，兒子對母親的感恩，今天，我們進(jìn)一步來體會(huì)這份濃濃的深情。

　　CAI圖片，問：圖上畫了誰，正在干什么？她縫得怎么樣？

　　師：課文第一段就描寫了圖上的內(nèi)容，（CAI出示第一段）自由讀讀這一段，說說哪些詞句讓你感動(dòng)？

　　（1）根據(jù)交流引導(dǎo)：“一針針一線線”，從這個(gè)詞語中感悟到了什么？適時(shí)講民間習(xí)俗（家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然出門人歸期就會(huì)延遲，母親把一針針一線線密密地縫著，是為了讓兒子早點(diǎn)歸來）你能讀好這個(gè)詞語嗎？指名練習(xí)朗讀，師評價(jià)。

　　（2）“夜深了”從這個(gè)詞語中你感悟到了什么？夜深人靜，怎么讀好這個(gè)詞語？

　　（3）你們能把這句句子讀好嗎？指名讀，齊讀。

　　師：讀得真好。母親把她的愛都一針針一線線地縫到了衣服上。她一邊縫一邊會(huì)想什么呢？CAI出示“孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來……”，①哪位女同學(xué)做做孟郊的媽媽，讀好這句話。評價(jià)（要讀出擔(dān)憂，牽掛之情）②后面有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？

　　（4）師：真是兒行千里母擔(dān)憂啊，一針一線都凝聚著母親的深情，讓我們用擔(dān)心的語氣讀好這一段。（齊讀）

　　2、過渡：衣服縫好了，這時(shí)，天已經(jīng)亮了。母親把衣服放進(jìn)孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。

　　CAI出示圖片，交流：他們會(huì)說些什么呢？

　　叮囑的話語有很多很多，千言萬語匯成了一句，CAI出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀。讀讀這句話，交流，你從這句話中，聽出了什么，感受到了什么？

　　交流后師總結(jié)：是啊，愛子之深，思子之切，你能通過朗讀體會(huì)出來嗎？

　　聽了母親的話，孟郊不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。什么叫“濕潤”？為什么孟郊的眼睛會(huì)濕潤？

　　師總結(jié)：是啊，這是不舍的淚，擔(dān)心的淚，愧疚的淚！母親年紀(jì)大了，多么需要兒子陪伴在她身邊啊，孟郊卻不得不遠(yuǎn)行，誰來讀好這句話，練習(xí)朗讀。

　　師：這真是——CAI出示古詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。讀了文章，再讀這兩行詩，你懂它的意思了嗎？課文中找找，哪些句子是寫這兩句詩的呢？

　　師總結(jié)：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家遲了。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩，相信你會(huì)讀得更好！（生自由練讀，再指名讀，齊讀）。

　　過渡：孟郊告別了母親，滿懷著母親的希望和恩情，獨(dú)自上路了。你們知道他干什么去嗎？

　　CAI出示圖，他看到了什么？（當(dāng)學(xué)生說到小草時(shí)，出示詞語“生機(jī)勃勃”，什么叫生機(jī)勃勃？小草為什么會(huì)長得這樣生機(jī)勃勃？）

　　引導(dǎo)學(xué)生說因?yàn)橛辛岁柟庥曷兜你逶〔艜?huì)長得如此有生機(jī)。

　　看到此情此景，孟郊不禁寫下了CAI出示“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”

　　師：下面老師要來考考小朋友，這兩句詩的意思就在課文的第三段，自己讀讀，說說哪幾句話就是寫這兩句詩的？同捉可以討論討論。

　　根據(jù)交流出示第三段內(nèi)容，練習(xí)朗讀。解釋：“寸草”就是“小草”，“春暉”就是“春天里太陽的光輝”，幫助學(xué)生理解詩的意思。

　　師小結(jié)：母親的慈愛，就像春天里太陽的光輝。而孟郊，就把自己想象成沐浴著陽光的小草，母親的恩情，是無論如何也報(bào)答不完的。孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進(jìn)城。在他50歲時(shí)寫了這首著名的小詩《游子吟》，師配樂朗誦。你們也能像老師那樣讀好它嗎？練讀，指名讀，師作恰當(dāng)評價(jià)。

　　師：這首詩中的母愛是那么平常，又是那么偉大，千百年來感動(dòng)了無數(shù)游子之心，成了千古傳唱的佳詩。讓我們?nèi)w起立，一起來吟誦（集體配樂吟誦）

　　你們能美美地把它背誦下來嗎？練背。

　　三、總結(jié)，升華情感

　　師：小朋友，我們都有深愛自己的母親，小草尚且知道用生機(jī)勃勃報(bào)答太陽的恩情，孟郊把自己對母親的恩情化作了一首著名的小詩。小朋友，你們作為兒女怎樣報(bào)答母親的恩情呢？（配樂交流，可以聯(lián)系母親節(jié)，3。8婦女節(jié)，平時(shí)等）

　　是啊，一張小小的卡片，一句溫馨的問候，一件力所能及的小事，都能讓媽媽感到幸福和安慰。（音樂響起）讓我們隨著音樂，唱一曲《世上只有媽媽好》讓我們永遠(yuǎn)銘記----（齊讀課題：母親的恩情）全體起立，唱《世上只有媽媽好》（CAI音樂，母子圖片。）

　　四、作業(yè)

　　練一練

　　（1）母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。（選擇意思）

　　忙：①事情多，沒空閑。②急速地做。

　　（2）蜜蜂忙著在花叢中采蜜。

　　（3）誰忙著干什么？

　　做一做:

　　（1）把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽。

　　（2）搜集有關(guān)母愛的古詩、歌曲、文章，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

　　《母親的恩情》的.教學(xué)片段

　　原創(chuàng)：童話劇

　　細(xì)節(jié)一

　　師：最近老師看了一部電視劇，名叫〈〈我愛我夫我愛我子〉〉，你們看過嗎？

　　師：里面講到一位母親為自己的孩子吃了多少苦？

　　生：媽媽為他的兒子才嫁給哪個(gè)大海的。

　　生：媽媽每天的工作都很辛苦。

　　生：那個(gè)媽媽每天累得都走不動(dòng)路了。

　　生：我喜歡那個(gè)電視里的媽媽。

　　生：我媽媽不給我看電視，我常常偷偷地看，我都哭了好幾回了。

　　師：是的，想這樣的好媽媽還有很多。還會(huì)唱〈世上只有媽媽好〉這首歌嗎？

　　生：學(xué)生一起唱了起來。

　　師：這是一部電影，〈媽媽再愛我一次〉里面的主題歌，也是講了一位媽媽和自己孩子的故事，我看得感動(dòng)得眼淚是控制不住的嘩嘩地流。有機(jī)會(huì)的話，你們也可以去看一看。

　　師：今天我們也來學(xué)習(xí)一首詩，叫〈游子吟〉出示古詩。

　　生：學(xué)生自由朗讀古詩，指名讀，老師范讀，再試讀，指名讀，最后齊讀。

　　師問：這首古詩是誰寫得呢？他為什么要寫這首古詩呢？這首古詩的意思是什么呢？

　　師：你們想知道答案嗎？

　　師：那好，今天我們就來學(xué)習(xí)〈〈母親的恩情〉〉。

　　細(xì)節(jié)二

　　師：請同學(xué)們看第一幅圖，圖上畫著什么？

　　生：圖上畫著一位老媽媽在縫衣服。

　　生：有一個(gè)老人在燈下縫補(bǔ)衣裳。

　　師：能不能再具體一些。

　　生：畫著一位老母親在給他的兒子縫補(bǔ)衣服。

　　生：夜已經(jīng)很深了，這個(gè)老媽媽還沒有休息，還在油燈下為明天要去遠(yuǎn)方的兒子縫補(bǔ)衣裳。

　　生：圖上畫著這個(gè)老母親都不怎么看得見了，可還在燈光下，為出遠(yuǎn)門的兒子縫補(bǔ)衣服。

　　師：說得好！課文中哪一自然段是說得這幅圖上的內(nèi)容？

　　第一自然段。

　　師：好！請你默讀這一段，課文中哪些句子寫得是圖上的內(nèi)容，那些句子是心里想的？

　　生：指名讀。

　　師：從這些句子中你還可以看出什么來？

　　生：媽媽縫衣服，很認(rèn)真。

　　師：你從哪個(gè)句子或者詞語中看出來的？

　　生：一針針一線線地縫著。

　　師：是啊，媽媽縫得多認(rèn)真多細(xì)心啊！這里還有一個(gè)典故呢？不知道你們有沒有聽說過？

　　生：孩子們都很好奇！什么叫典故啊？

　　師：就是這里面還有一個(gè)故事，也是一個(gè)民間習(xí)俗。

　　生：什么故事？都直愣愣地看著我。

　　師：就是家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門的人做衣服，必須要把針腳做得戲迷，要不然出門的人回家的日期就會(huì)延遲，母親一針針一線線細(xì)細(xì)密密地縫著，是為了讓兒子早點(diǎn)回來。

　　生：哦，原來是這樣。

　　師：你看媽媽這么細(xì)心這么認(rèn)真地縫補(bǔ)衣服，心理在想什么呢？

　　生：希望兒子早點(diǎn)回來。

　　師：那這里“一針針一線線”縫得僅僅是衣服嗎？

　　生：學(xué)生茫然地看著我，不知道怎么樣回答。

　　師：你們想想老師剛才講得那個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣，再想象媽媽心理最想什么？

　　生：媽媽最希望她的兒子能早點(diǎn)回來。哦媽媽縫得是希望。

　　生：媽媽是把自己的希望縫在衣服里。

　　生：媽媽是把自己的愿望縫在衣服里。

　　生：對，媽媽縫得是自己的期望，縫得是兒子的歸期。

　　師：那你能把這一句話讀好嗎？

　　指導(dǎo)朗讀

　　師：你還能從哪個(gè)句子或詞語中看出什么來呢？

　　生：已經(jīng)很晚了，媽媽還在縫衣服。

　　師：你從什么地方看出來的？

　　生：從“夜深了”看出來的。

　　師：這夜深了，除了表示時(shí)間已經(jīng)很晚了，你還能看出什么？

　　生：可以看出媽媽再晚也要把衣服縫出來。

　　生：可以看出媽媽再縫著自己的心愿，也不覺得時(shí)間已經(jīng)很晚了。

　　生：可以看出媽媽無論多晚都會(huì)把兒子的衣服縫好的。

　　生：可以看出媽媽是多么的愛自己的孩子啊！

　　師：你們說得太好了！

　　師：媽媽對自己的孩子無論付出什么都愿意，更別說是時(shí)間了。在母親的心中，孩子是她的心肝寶貝！在母親的心中，孩子是她的命根！在母親的心中，孩子就是她的一切。她愿意無償?shù)貫楹⒆幼鋈魏问虑椤＿@位媽媽把心中全部的愛，都化做了針線縫在了衣服上，她盼望著兒子早日歸來！誰能把第一自然段的后面兩句話讀好呢？出示：“夜深了~~~~~回來……”。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　細(xì)節(jié)三

　　師：請同學(xué)們再看第二幅圖，圖上畫著什么？

　　生：圖上畫著孟郊的媽媽把孟郊送到村子外。

　　生：圖上畫著孟郊的母親把孟郊送到村子的外面，舍不得離開。

　　生：圖上畫著媽媽和兒子都舍不得分開，她們的手緊緊抓在一起，誰業(yè)不愿意分開。

　　師：你們觀察得很仔細(xì)，請?jiān)僮屑?xì)看看，我覺得媽媽好象在對他的兒子說著什么？

　　你們看是不是？

　　生：是！

　　師：那媽媽在對她即將要遠(yuǎn)行的兒子說什么呢？請你用媽媽的語氣來說。

　　生：孩子~~

　　師：對不起，打斷一下，你可以用孟郊的媽媽喊她兒子一樣地來說。