厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 15:17:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。領(lǐng)悟在人生旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生扣詞悟文、閱讀批注的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回憶，談話導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課——（齊讀課題）《厄運(yùn)打不跨的信念》。

　　2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？一起讀。

　　出示詞語(yǔ)：

　　翔實(shí)可信鴻篇巨制化為烏有

　　體弱多病終日奔波名垂青史

　　3.我們來(lái)回憶一下課文講了一個(gè)什么故事，誰(shuí)能簡(jiǎn)單地講一講，用上這些詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)第2段，感受厄運(yùn)對(duì)談遷的打擊。

　　1.再讀課題“厄運(yùn)打不垮的信念”，那么，究竟是什么樣的厄運(yùn)降臨到了談遷的頭上呢？請(qǐng)同學(xué)打開課本，讀一讀第2自然段，找出答案。

　　2.交流：什么厄運(yùn)降臨到了談遷的頭上？

　　出示句子：“一天夜里，小偷溜進(jìn)他家偷東西??從此，這部珍貴的書稿就下落不明。”齊讀。

　　3.播放二胡曲《二泉映月》，教師引讀句子：“20多年的心血??這對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)??更何況此時(shí)的談遷??只有兩行熱淚在不停流淌。”

　　三、學(xué)習(xí)第1段，感受初寫《國(guó)榷》的不容易。

　　1.是什么樣的一部書稿，能讓談遷這樣茶飯不思，夜難安寢呢？同學(xué)們，編寫這樣一部史書容易嗎？（生答：不容易）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找一找“不容易”的依據(jù)。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)理解，相機(jī)出示——

　　“但由于他家境貧寒??經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。”

　　為了抄一點(diǎn)史料，你愿意走一百多里路嗎？真是太不容易了。從“有一次”你還能看出什么？還有無(wú)數(shù)次甚至比這次更辛苦，要想寫一部“翔實(shí)可信”的明史多么不容易啊！

　　這句話中有幾個(gè)數(shù)字，數(shù)字本身是沒(méi)有生命的，是枯燥的，但組合到文章中卻別有一番意味。從這些數(shù)字中，你能理解到什么？

　　交流：20多年——時(shí)間真長(zhǎng)啊！

　　6次——修改的次數(shù)真多！

　　50多歲——幾乎用盡了一生！

　　400多萬(wàn)字——真是一部鴻篇巨制！

　　是啊，20多年，七千多個(gè)日日夜夜，那是一種多么偉大而艱辛的付出啊！讓我們一起來(lái)讀這句話，讀出數(shù)字的生命，讀出“不容易”。

　　4.小結(jié)：所以說(shuō)，小偷偷走的不僅僅是書稿，偷走的更是談遷的心

　　血啊，因此，對(duì)談遷來(lái)說(shuō)，這該是多么沉重的打擊啊！讓我們走進(jìn)談遷的內(nèi)心，再把厄運(yùn)給談遷帶來(lái)的打擊讀一讀。(男女生分別讀，再齊讀。）

　　5.那么，面對(duì)如此致命的打擊，談遷放棄了嗎？他是怎么做的？快速瀏覽課文，用課文中的句子回答。

　　出示句子并齊讀：“很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。”

　　6.談遷沒(méi)有放棄，下決心從頭撰寫，因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)信念，就是—— 相機(jī)出示：“立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。”

　　四、學(xué)習(xí)第3段，抓住重點(diǎn)詞句感受談遷的信念。

　　1.從頭撰寫，這對(duì)年近六旬、體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)，下決心是容易的，真正做起來(lái)卻是何等的艱難啊。請(qǐng)同學(xué)靜下心來(lái)，默讀課文第3自然段，畫出深深打動(dòng)你的句子，再寫一寫你讀書的感受。

　　2.學(xué)生充分閱讀批注。批注后，小組開展合作學(xué)習(xí)，交流，選出代表發(fā)言。

　　3.交流，隨機(jī)引導(dǎo)理解：

　　（1）“在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。”

　　此時(shí)的談遷多大歲數(shù)？59歲，對(duì)古人來(lái)說(shuō)那已經(jīng)是風(fēng)燭殘年了，但風(fēng)燭殘年的談遷沒(méi)有停下前行的步伐，因?yàn)樗小ㄒx課題）“厄運(yùn)打不垮的信念”。

　　（2）“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。”

　　指導(dǎo)：你是怎樣理解“終日”的？我們讀書要把文字想像成畫面。看大屏幕。出示：“展開想象”：

　　“清晨，涼氣襲人，當(dāng)人們_____，他一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來(lái)的.風(fēng)沙中。” “中午，烈日當(dāng)空，當(dāng)人們_____，他一襲破衫，仍然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。” “晚上，月黑風(fēng)高，當(dāng)人們_____，他一襲破衫，依然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。”

　　談遷之所以不怕困苦，不怕勞累，就是因?yàn)樗小ㄒx課題）“厄運(yùn)打不垮的信念”。再讀這句話。

　　（3）“面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。”

　　是啊，他是在與時(shí)間賽跑，與生命賽跑。

　　孤獨(dú)打不到他，疾病擊不垮他，時(shí)間和生命也奈何不了他，就是因?yàn)檎勥w有——（引讀課題）“厄運(yùn)打不跨的信念”。

　　4.又經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了。

　　出示：“新寫的《國(guó)榷》共104卷，428萬(wàn)4千字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。”

　　你覺(jué)得這句話怎樣讀才能讀好，自己先試一試，讀一讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生自豪地讀出“翔實(shí)、精彩、不可多得”。齊讀。

　　新寫的《國(guó)榷》為什么更加翔實(shí)、精彩、不可多得，就是因?yàn)檎勥w有一種——（引讀課題）“厄運(yùn)打不垮的信念”。

　　談遷之所以名垂青史，令后人敬仰，也是因?yàn)檎勥w有一—（引讀課題）“厄運(yùn)打不垮的信念”。

　　五、學(xué)習(xí)第4段，在真情誦讀中感受談遷的信念。

　　1.是啊，信念對(duì)于人生是多么重要啊！