課文喂出來教學設計
【學習目的】
1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關文學常識以及本文作者的基本情況。
2、結合人們處理垃圾的現實情況，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經濟相統(tǒng)一的方法。
3、養(yǎng)成聯想和想象的習慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
4、了解環(huán)境科學的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
【學習重點與難點】
1、重點：理解本文現實與想象的關系，樹立環(huán)保意識。
2、難點：
⑴ 想象奇特的藝術美。
⑵ 文章中兩處照應題目的喂──出來的作用。
【學習方法】
復述法、討論法。
【課時安排】
2課時。
【預習作業(yè)】
1、收集有關微型小說、科幻小說的文學常識和著名作品名稱，以及有關環(huán)境科學的基本常識。
2、簡要復述小說的故事情節(jié)，并試給各部分擬個小標題。
3、字詞積累與運用：
⑴ 給下面加粗的字注音：
哂笑（ ） 貪婪（ ） 納悶（ ） 棘手（ ） 眾目睽睽（ ） 心安理得（ ） 莫衷一是（ ） 逍遙法外（ ） 深不可測（ ） 不容質疑（ ） 胸有成竹（ ） 一視同仁（ ） 任勞任怨（ ） 慷慨大方（ ）
⑵ 辨析下面的形近字注音、組詞：
A、婪、焚
B、棘、刺
C、狐、弧、孤
D、博、搏、縛
E、骯、炕、吭
F、哂、曬、灑、棲
G、柵、珊、姍、跚
⑶ 解釋下列詞語的意思，并選用其中三個（或以上）的詞語寫一段話：
A、哂笑
B、貪婪
C、納悶
D、棘手
E、眾目睽睽
F、心安理得
G、莫衷一是
H、逍遙法外
I、深不可測
J、不容質疑
K、胸有成竹
L、一視同仁
M、任勞任怨
N、慷慨大方
第一課時
一、文學常識介紹
哈里·波特引出有關體裁和作者的文學常識介紹：
說起哈里·波特，同學們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學來給大家說說，什么是科幻小說？（學生介紹，略）
老師也對科幻小說作了一些了解（展示），同學們可以和前面同學的介紹比較一下，并把其中你認為重要的信息記下來。
附1：教師的介紹（展示）
科幻小說，是隨著現代科技蓬勃發(fā)展而產生的一種文學樣式。它用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景。其內容交織著科學事實和預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。被稱為科幻小說之父的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。
我們今天要學習的《喂──出來》也是一篇科幻小說。
這篇小說不到1500字，因此從另一個標準分，則屬于微型銷小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢？（請學生介紹）
附2：教師的介紹（展示）
構思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結尾出乎意料。
（追問：同學們看過的微型小說或科幻小說中，給你留下深刻印象的有哪些？──表揚看得多、看得認真的學生──激發(fā)學生課外閱讀的'興趣。）
今天我們要學習的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。
作者星新一，日本著名現代小說家。被尊稱為日本微型小說之父。著作有《星新一作品全集》。
二、布置學生快速閱讀全文
布置學生快速閱讀全文，準備復述故事情節(jié)，并展示自擬的小標題。教師則邊檢查學生的預習作業(yè)。
三、復述故事情節(jié)
學生按學習小組，分別復述故事情節(jié)：
附3：參考小標題：
1、開端：風吹廟倒，深洞出現（洞現）
2、發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）
3、高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）
4、結局：石頭飛出，危機初現（洞滿）
第二課時
一、研讀全文
分學習小組研讀全文，共同解決問題：
1、教師的問題：
⑴ 這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？
明確：是虛構──幻想。
（追問：這個故事有沒有一定的真實性？明確：有。）
⑵ 這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？
（明確：環(huán)保話題。意義略，言之有理即可。）
⑶ 這個洞真的是無底的嗎？
明確：表面無底，其實未必。
（師補充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經不堪重負了。）
⑷ 小說為什么以喂──出來為題？
明確：表明無底洞已經溢滿，地球已經十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。
⑸ 小說中的洞比喻什么？
明確：人類生存的地球。
⑹ 小說中兩處寫喂──出來，分別有什么作用？
明確：第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。
第二處照應文題和前文，同時啟發(fā)讀者領悟其中蘊涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質變的。
⑺ 小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？
明確：為了名利而忙碌的各類人。
⑻ 作者想要說明的道理是什么？
明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災。
2、學生的問題：
（學生自由提問，先由學生解答，教師再補充。）
二、拓展延伸
1、以前你對垃圾是怎樣處理的？學了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？
2、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？
3、除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？
三、布置作業(yè)
1、課后鞏固性作業(yè)；
2、課外練筆：
續(xù)寫《小石頭飛出之后》
提示：想一想，在小說結尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發(fā)生什么？
【課文喂出來教學設計】相關文章：
課文《喂──出來》教學設計12-12
課文喂出來優(yōu)秀教學設計12-14
課文《喂出來》教學設計范文12-24
課文《喂出來》優(yōu)秀教學設計12-24
《喂出來》課文優(yōu)秀教學設計12-23
課文《喂出來》的教學設計模板12-22
《喂——出來》教學設計09-19
喂——出來教學設計07-05