《離開媽媽的小黃鸝》第二課時教學設計
一、 教學目標
1、 認識“真、送、請、大、鄰、病、跟、比”8個生字，1個多音字“大”，會寫2個字
2、 結(jié)合詞語庫，自主積累詞語
3、 流利有感情地朗讀課文
4、 使學生從中懂得要做，要學的事情有很多，更重要的是要學會關(guān)心他人，生活才會變得更加豐富多彩
二、 教學重點
認識生字，能有感情的朗讀課文。
三、 教學過程
（一） 談話式導入
上節(jié)課我們學習了第18課《離開媽媽的小黃鸝》，你回想一下，小黃鸝第一次離開媽媽干什么去了？結(jié)果怎么樣呢？是的小黃鸝只顧捉蟲子什么也沒看到，面對這樣的結(jié)果，黃鸝媽媽告訴小黃鸝說：“孩子，我們要做的事多著呢，可不光是捉蟲子呀！”一向乖巧聽話的小黃鸝聽了媽媽的話決定再次離開媽媽，小黃鸝第二次離開媽媽又干什么去了？結(jié)果又會怎么樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進童話故事《離開媽媽的小黃鸝》（板書課題，學生齊讀課題）
（二） 初讀課文，自主識字
1、 學生快速打開書第72頁，找一找從第幾自然段開始寫小黃鸝第二次離開媽媽。
2、 從第5自然段開始借助拼音自己讀課文，注意要把字音讀準，句子讀通順。
3、 教師范讀，聽清每個字的讀音，學學老師讀文的語氣。
4、 學生像老師這樣再來讀課文，然后用自己喜歡的方法記住圈起來的.字寶寶。
（三） 情感讀文，匯報識字
剩下的字寶寶你們是不是都認識了，老師可要看看
第七自然段：
“真”拼拼這個字，這個字是翹舌音，拼的時候要特別注意，看到這個字你會想到哪個字？
“真可憐”誰真可憐？把這個字和詞寶寶放回課文你一定會讀得更好，自己先把這句話完整地讀讀。指導朗讀。
“送給”認識這個詞嗎，拼拼“送”怎么記住這個字，寫這個字時要注意什么？再來讀讀這個字。
小結(jié)：小黃鸝第二次離開媽媽，首先干什么了？白頭翁是弱者，是老人我們應該幫助他，學會關(guān)心別人。
第八自然段：
思考“森林醫(yī)院”來到這又做什么了？（指名讀第八自然段）
“請”有什么好辦法記住它？組詞，生活中我們常常會用這個字，多用這個字可以讓我們變得更有禮貌。
“大夫”認識多音字“大”
“鄰居”擴詞練讀：鄰座、鄰近、鄰里
“病”認識偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。
小結(jié)：同學們組了這么多帶病的詞，課文中誰病了，我如果我們的朋友生病了，你會怎么做，我們要有關(guān)心
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