《小蝌蚪找媽媽》第二課時教學設計范文
一、教學目標：
1、認識“灰、迎、追”三個字，會寫“么、變”。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。能通過學習了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。
3、樹立環(huán)保意識，教育學生要保護有益的動物。
4、體驗語言文字的生動形象和準確性，培養(yǎng)語感。
二、教學重點：
1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。
2、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點：
指導學生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同，體會語言文字的'生動形象和準確性，培養(yǎng)語感。
四、教學過程：
（一）直接導入。
昨天，我們學習了《小蝌蚪找媽媽》，這節(jié)課我們接著學習，讓我們隨著小蝌蚪一起去找媽媽吧！
（二）圖文結合，了解小蝌蚪的外形特點。
1、讀一讀，用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子。
2、引讀。
3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地讀一讀這段。指導朗讀。
（三）讀文感悟，了解小蝌蚪的生長變化。
過渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了誰？請小朋友快速地朗讀第二至六自然段，找一找。
1、學生自讀、匯報。
2、品讀第二段。
（1）多媒體出示課文圖片，引導學生觀察發(fā)現小蝌蚪的外形變化。
（2）教學“迎”字，看多媒體動畫，理解“迎上去”
（3）同桌兩人分角色朗讀課文；指名讀。
（4）表演課文。
3、小組合作學習第三段。
4、自讀第四、五段。說說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？小蝌蚪的媽媽長得什么樣子？
5、出示青蛙的話，用“已經”說話。
（四）總結全文。
1、多媒體展示小蝌蚪長成青蛙的變化過程。
2、分角色朗讀全文。
（五）指導寫字。
（六）拓展。
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