《小壁虎借尾巴》教學設計

時間：2021-07-01 10:13:56 教學設計我要投稿

《小壁虎借尾巴》精品教學設計模板

　　教學目的：

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　　1．理解課文內容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

　　2．學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。

　　教學重點：

　　反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

　　教學難點：

　　讀第1段和最后一段，聯系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

　　教具準備：

　　投影片、小黑板、掛圖。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導言激趣，交代任務

　　1．教師先請同學們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什么小動物呀？

　　2．介紹壁虎的外形、習性。

　　3．（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢？今天我們就來學習19課，《小壁虎借尾巴》。（板書：19小壁虎借尾巴）

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1．看拼音自由讀課文。要讀準字音，特別是表里的6個字，用筆標出來多讀幾遍。

　　2．看漢字自由讀課文，看看課文有幾個自然段用筆標上序號。

　　3．指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰的什么事？（板書、貼小壁虎圖）

　　三、逐段理解課文內容，指導朗讀

　　1．學習第1、2自然段。（指名讀第1、2自然段）

　�。�1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？

　�。�2）（出示投影片）小壁虎在墻角捉蚊子發生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？

　　（3）理解“掙斷”的`意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣？

　　（4）指導朗讀。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。

　　2．學習第3自然段。

　�。�1）自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題（小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到沒有，為什么？），邊想邊畫出這些總是的答案。

　�。�2）看投影片回答黑板上的問題。

　�。�3）小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？

　�。�4）他看見誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？（貼小魚圖）

　�。�5）指導朗讀。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。

　　（6）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？（板書：撥水）

　　（7）看板書說說學習了第3自然段知道了什么？

　　3．總結學法。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段，你們愿意嗎？

　　4、自學第4自然段。

　�。�1）自由讀第4自然段，看書上第。上幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。

　�。�2）（出示投影片）看，看書回答問題。（貼黃牛圖，板書：趕蠅子。）

　�。�3）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。

　�。�4）指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。

　�。�5）看板書說說學習了第4自然段，知道了什么？

　　5．自學第5自然段。

　　自學方法同第4自然段。

　　6．學習第6、7自然段。（指名讀第6、7自然段）

　�。�1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？（板書：長出新尾巴）

　�。�2）指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

　�。�3）把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？

　　四、總結全文

　　1．引導學生看板書總結全文。

　　2．說說學習了這篇課文，你知道了什么？

　　第2課時

　　一、復習

　　1．分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事？從中你學到了什么？

　　2．戴頭飾表演這故事。（課外還可多分幾組表演）

　　二、讀字讀詞

　　1、讀下面詞語，給帶點的字注意。

　　咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉身

　　2．讀要學會的6個生字。

　　3．指導學生識字形。

　　“虎”是半包圍結構的字，部首是虎字頭。

　　4．指導學生書寫生字。

　　三、練習

　　1．指導學生完成課后第2題和《課堂練習》第3題。

　　2．指導學生完成《課堂練習》中的第4題。

　　（1）先讀句子，找出要用的詞語。

　　（2）比較三組詞語不同點，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關系。

　　（3）“誰在什么地方干什么？”先想這地方，再寫句子。

　　四、指導學生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。

　　五、總結語（略）

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