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    《“紅領巾”真好》第二課時的教學設計

    時間:2021-07-01 15:33:37 教學設計 我要投稿

    《“紅領巾”真好》第二課時的教學設計

      一、導入

    《“紅領巾”真好》第二課時的教學設計

      1、總結(jié)上節(jié)課,引出下文。齊讀課題。

      2、(錄音)聽,這是什么聲音?你覺得小鳥怎么樣?

      二、學文

      1、自由讀第一小節(jié)。指名學生朗讀。

      2、指導讀出疑問的語氣。(是可愛的小鳥嗎?)

      3、哪個詞用的好。標記出可愛,在讓學生讀。

      4、讓學生用可愛說話。

      5、引導:這些小鳥是怎么可愛的?快找一找,讀一讀。

      6、學生讀有關的句子。

      7、課件:林中的小鳥。

      8、煽情:多么可愛的小鳥啊?你們能讀出來嗎?

      9、學生讀,教師范讀、讓學生和老師比著讀,學生齊讀,在指名讀。

      10、引導學生背誦。

      11、讓學生編動作表演出來。

      12、引導:這些小鳥在做什么呢?讀第2小節(jié)。

      13、指導學生讀問句。

      14、訓練:我們還可以說什么樣的小鳥?

      15、這些小鳥做什么?誰來讀讀?

      16、那個詞最能表現(xiàn)小鳥的'可愛。

      三、課外拓展

      1、讓學生匯報搜集的資料(先在同桌說說,然后把自己當成小鳥演一演。)

      2、創(chuàng)設情境,對話。老師扮演樹爺爺,問小鳥們:

      你們這么早來干什么?

      你們都吃什么?

      你是什么鳥兒?

      你能做什么?

      四、繼續(xù)讀文

      1、讓學生讀第2小節(jié),夸夸小鳥吧!

      2、讓學生背誦。

      3、律動。

      4、引導:紅領巾來做什么?用你自己喜歡的方式讀一讀。

      5、你們還有哪些問題嗎?有問題先在小組交流一下。

      為什么嶄新的木牌寫著不許打鳥?

      紅領巾指的是佩帶的紅領巾嗎?

      為什么課題是紅領巾而不說少先隊員呢?

      6、引導學生入情地朗讀課題。

      7、背誦。

      8、邊背誦邊表演。

      五、指導寫字

      1、觀察生字在田字格的位置。

      2、讓學生提出需要指導的字。

      3、教師邊講邊寫。

      4、讓學生描一個寫一個。

      六、作業(yè)

      1、讓學生模仿第一小節(jié),寫一首小詩。

      2、推薦課外讀本《十萬個為什么》

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