食品中的有機化合物教學設計

時間：2021-06-30 12:57:02 教學設計我要投稿

食品中的有機化合物教學設計

　　第一節(jié) 什么是有機化合物

食品中的有機化合物教學設計

　　第二節(jié) 淀粉和油脂

　　第三節(jié) 蛋白質(zhì)和維生素

　　教學要求：

　　1．知道蛋白質(zhì)、維生素都是有機化合物，知道蛋白質(zhì)的組成元素；

　　2．了解蛋白質(zhì)和氨基酸的關系，知道蛋白質(zhì)是分子結(jié)構(gòu)復雜的高分子化合物，通過簡單實驗了解蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)特征；

　　3．了解蛋白質(zhì)的營養(yǎng)作用，知道人們熟知的幾種維生素的名稱、和作用、從哪些食物中可以攝入蛋白質(zhì)的維生素

　　能力目標：

　　1．能夠通過實驗方法，掌握簡單鑒別化學纖維、毛發(fā)纖維

　　2．能過通過實驗現(xiàn)象了解蛋白質(zhì)變性，及其應用

　　情感目標：

　　1．能夠了解蛋白質(zhì)、維生素的知識基礎上，懂得營養(yǎng)物質(zhì)的重要性；

　　2．激發(fā)學生對日常生活的食品的探究的熱情，開拓學生的視野

　　教學重點及難點：

　　1．蛋白質(zhì)與氨基酸的關系；

　　2．蛋白質(zhì)的性質(zhì)；

　　3．蛋白質(zhì)、維生素與人類健康的關系。

　　探究實驗：

　　1．探究蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)；

　　2．鑒別棉布及羊毛材料

　　知識整理：

　　一、蛋白質(zhì)

　　1．蛋白質(zhì)的存在：人體及動物的肌肉、血液、毛發(fā)和各種酶中，

　　富含蛋白質(zhì)的食品有肉、魚、牛奶、豆類及豆制品（如豆腐）、蝦、醬油等。

　　2．蛋白質(zhì)的作用：是人體必需的重要營養(yǎng)成分之一，是構(gòu)成人體細胞的基礎物質(zhì)。

　　沒有蛋白質(zhì)就沒有生命。

　　如果蛋白質(zhì)攝入量不足，會使人生長發(fā)育遲緩、體重減輕、發(fā)生貧血。

　　3．蛋白質(zhì)與氨基酸的關系：

　　蛋白質(zhì)的組成元素主要是碳（C）、氫（H）、氧（O）、氮（N）等。

　　食物中的蛋白質(zhì)在胃、腸中的酶及體內(nèi)水的.作用下，逐步分解，生成可被小腸吸收的氨基酸。氨基酸被人體吸收，再重新結(jié)合成人體所需的各種蛋白質(zhì)。一部分蛋白質(zhì)和氨基酸在體內(nèi)的新陳代謝過程中，會生成含氮的尿素等物質(zhì)。

　　味精的主要成分為谷氨酸鈉，松花蛋（皮蛋）表面的松花即谷氨酸鈉。

　　4．蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)：

　　加入試劑水飽和硫酸銨溶液加熱乙酸鉛溶液濃硝酸

　　取1支試管，加入一定量的蛋白質(zhì)滴入如右一些試劑，觀察現(xiàn)象。呈半透明狀白色沉淀白色沉淀白色沉淀黃色凝聚物

　　再繼續(xù)添加一定量水 —— 呈半透明狀無明顯變化無明顯變化無明顯變化

　　物理變化r化學變化 —— 物理過程化學變化化學變化化學變化

　　結(jié)論：蛋白質(zhì)在鹽溶液中，其溶解性變小，該過程又稱為鹽析，屬于物理變化。蛋白質(zhì)在受熱或者遇到濃硝酸、重金屬鹽（如銅鹽、鉛鹽、鋇鹽、汞鹽）等化學物質(zhì)后，會發(fā)生變性，失去原有的生理功能，是化學變化。除此之外，蛋白質(zhì)遇到70%酒精溶液及甲醛等也會發(fā)生化學變化而變質(zhì)。

　　注意：人如果重金屬中毒后，應該立即食用雞蛋清或牛奶來解毒。

　　在許多食品中，都容易霉變，注意，該類物品發(fā)生霉變后，能產(chǎn)生一種毒性較大的物質(zhì)——黃曲霉素。故，在日常生活中，不要食用霉變的食品。

　　實驗內(nèi)容：鑒別棉線、羊毛線、化纖

　　實驗方法：取樣，點燃后，觀察現(xiàn)象。

　　實驗現(xiàn)象：棉線燃燒后，沒有氣味，產(chǎn)生灰燼松脆。

　　羊毛線燃燒后，產(chǎn)生一股燒焦羽毛的氣味，產(chǎn)生的灰燼松脆；

　　化纖燃燒后，沒有氣味，燃燒剩余物產(chǎn)生熔球現(xiàn)象，較硬。

　　因此，我們在日常生活中，可以利用該方法進行簡單的鑒別。

　　二、維生素

　　1．富含維生素的食品及制劑：蔬菜、水果、魚肝油、復合維生素含片等。

　　2．維生素的作用：保證人的正常發(fā)育，促進機體的新陳代謝。

　　3．維生素的：人體所需的大部分維生素不能在體內(nèi)合成，必須從食物中攝取。故不能偏食