《給予樹》最新教學設計
【課前準備】
１、生字詞卡片。
２、錄音機及本課的朗讀磁帶。第一課時
一、議論課題，激發興趣
同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
“給予樹”是不是像我們同學講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
二、初讀課文
１、學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
２、自由讀課文，要求：
⑴讀準字音，讀通順句子。
⑵邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
�。�、檢查讀書情況：
�、懦鍪旧挚ㄆx生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
�、瞥鍪驹~語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）
⑶提出不理解的.詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
⑷根據學生的讀書情況，相機出示有關的句子指導讀。
�。�、學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。
三、布置作業
�。�、抄寫生字詞兩遍。
２、練習正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查
�。�、讀下面的詞語：
沉默不語、如愿以償、仁愛、體貼。
�。�、說一說上面四個詞語的意思。
二、理解重點詞句
�。�、學生默讀課文，用“──”畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。
�。�、指名讀出所畫的句子并出示：
⑴“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。
⑵“這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉”。
�。�、聯系上下文，思考討論這兩句話：
⑴金吉婭為什么沉默不語？相機指導有感情朗讀有關的句段。
⑵那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償的？
相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
�。�、用“＿＿＿＿”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯系上下文想想為什么有這樣的變化。
學生匯報交流后，教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
學生選擇感人的地方有感情地朗讀。
三、總結全文
雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優于偉大的�！弊屛覀冊僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。
四、布置作業
�。�、抄寫課文的最后一句話。
�。�、替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
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