《荷葉圓圓》優(yōu)秀課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運(yùn)用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對語言的積累和感悟的重視。
夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識，能初步說出夏天的各種事物及其特點(diǎn)，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“荷、珠”等１２個(gè)生字，會寫“是、朵”等６個(gè)字。
２、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
３、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
１、演示課件：
播放課件：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。
學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的。
教師板書：荷葉圓圓。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的`情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
２、啟發(fā)談話：
教師畫簡筆畫：
荷葉。
教師問：這是什么？它是什么樣的？
（板書課題）
教師再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。
〖對話平臺
一、自學(xué)
初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
１、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音：
可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀。
２、同桌交流讀：
有不懂的地方做上標(biāo)記，請教伙伴或教師。
二、識字
利用已有識字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主識字能力。
１、同桌拿出生字卡：
抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
２、教師出示去拼音生字：
這些生字你是怎樣認(rèn)識的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。
三、討論
聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好。
１、讀文思考：
你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？
２、看圖細(xì)讀文：
他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？
引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。
３、討論：
為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？
學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語。
四、朗讀
在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
五、練習(xí)
摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力。
每日積累：
從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣。
七、寫字
從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
１、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。
２、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
３、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：
寫幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。
第二課時(shí)
〖對話平臺
一、背誦
（自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟語言和積累語言的習(xí)慣）
１、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。
２、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。
此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性需要。
二、拓展
挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。
１、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉？他們還會對荷葉說什么？
學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。
２、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的……的圖畫”。
３、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。
三、寫字
把寫字和評價(jià)結(jié)合起來，使學(xué)生體驗(yàn)成就感。
學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互相評價(jià)。
（可以互相打等級）
【教學(xué)建議】
在進(jìn)行拓展練習(xí)１、２時(shí)，教師要注意拓寬學(xué)生思維空間，避免學(xué)生機(jī)械模仿，人云亦云。
〖詞語解釋
搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。
展開：張開。
〖閱讀在線
《夏季的早晨》《小池塘》（略）。
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