課文《看電視》優秀教學設計
一、復習生字、詞語
二、朗讀課文，感悟課文內容（多種方式朗讀）
1．圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節，找找奇妙藏在哪里？學生自讀課文，找一找，畫一畫
2．學生分組討論，奇妙在哪里？（師巡視指導）
3．學生匯報交流，教師點撥引導。
�。�1）身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。
（抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣？
教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節）
�。�2）奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
（引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導）
（3）關掉球賽，看音樂舞蹈。（引導學生說說為什么會這樣呢？）
學生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間互相關愛之情。
�。�4）互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的.愛好。
�。ㄒ龑W生有感情地讀第五小節）
三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情
四、感悟詩歌，課外延伸
配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
（出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶）
板書設計
5看電視
爸爸
看京劇
愛足球
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