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    課文《丑小鴨》優秀教學設計

    時間:2021-06-25 10:43:17 教學設計 我要投稿

    課文《丑小鴨》優秀教學設計

      【教材說明】

    課文《丑小鴨》優秀教學設計

      這是一篇看圖學文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,被迫離家出走,最后竟意外地發現自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。

      這篇看圖學文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段,是按照事情發展的順序敘述的。

      【教學要求】

      1.學會本課的生字和課文中出現的新詞。

      2.通過丑小鴨的故事,培養學生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。

      3.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。

      【教時安排】

      三課時。

      【教前準備】

      1.準備好寫有生字詞的黑板;

      2.四幅掛圖。

      【教學過程】

      第一課時

      一、啟發談話,導入新課

      1.談話:同學們,一百多年以前,丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。

      2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。

      3.(板書,丑小鴨)學生齊讀課題。

      二、指導看圖

      1.(請一個學生上臺指圖)哪個是丑小鴨?

      2.教師問:用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么?

      3.四幅圖連起來說說是什么意思?

      三、初讀課文

      1.聽老師配樂朗讀課文,請同學們邊聽邊看圖(不看書)。

      2.請學生翻開書,自由、輕聲地讀課文。

      朗讀要求:讀準字音、讀通句子。

      四、檢查初讀情況

      1.請7個同學給課文分段。

      2.出示小黑板,糾正易讀錯的字音:

      五、圖文對照,初步理解課文

      1.請一個同學說說課文講述了一件什么事情?

      2.請同學們圖文對照,找找每幅圖和課文的哪段相對應?

      (第一幅圖——課文第2自然段

      第二幅圖——課文第3自然段

      第三幅圖——課文第5自然段

      第四幅圖——課文第7自然段)

      六、再讀課文

      1.請4個同學分別讀(1—2)段,(3)段、(4—6)段、(7)段。

      2.全班齊讀全文。

      第二課時

      一、讓同學們帶感情地朗讀課文

      二、圖文對照,帶著四個問題理解課文

      問題一:“丑小鴨”的名字是怎么來?

      1.請一個同學讀(1~2)段課文。

      2.教師提問:“太陽暖烘烘的”中“暖烘烘”是說什么季節的?

      3.看圖一(教師指“丑小鴨”):這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣?

      4.看書:書上哪些詞說明了他是只丑小鴨?找出來讀一讀。

      5.根據回答板書出示:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。

      問題二:丑小鴨這么丑,它來到世界上會有什么遭遇呢?

      看課文第3段:

      1.提問:“丑小鴨”生活得怎樣?

      出示并理解“孤單”和“苦惱”。

      孤單:單身無靠、感到孤獨。

      苦惱:痛苦、煩惱。2.看圖2:周圍的伙伴對他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛他?

      3.指導朗讀第3段。

      4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱,他也想得到別人的愛護,于是他怎么做了?(離家出走)

      問題三:“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的?

      1.同桌互讀4—6段。

      2.劃出描寫“丑小鴨”的出走后的句子。

      3.根據學生回答,提出以下三個句子:

      他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。

      飛到湖邊的蘆葦地里,悄悄地過日子。

      天越來越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……

      4.提問:丑小鴨離家出走后,命運改變了嗎?

      他應不應該離家出走?

      5.(看圖3)提問:這時是什么季節?

      天上飛的是什么?

      “丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕?

      小結:“驚奇”說明他從來沒見過這么漂亮的天鵝。“羨慕”,他聯系到自己的命運,非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮、自由自在。

      6.指導朗讀,讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語氣。

      問題四:“丑小鴨”是怎樣發現自己是一只天鵝的?

      1.聽錄音機里播出一段輕松明朗的音樂,請一個學生配樂朗讀第7段。

      2.提問:“丑小鴨”是怎樣發現自己是一只天鵝的?

      3.根據回答,板書出示:

      “湖面上映出一個漂亮的影子,白白的羽毛,長長的`脖子,美麗極了。”

      女同學齊讀這句話。

      4.提問:“丑小鴨”發現自己“變成”了天鵝,他此時心情怎樣?書上哪句話說明他此時的心情?

      根據回答,指導學生朗讀:“啊,這難道是自己的影子嗎?原來我不是丑小鴨,而是一只漂亮的天鵝啊。”

      5.理解“原來”:本來的意思。

      提問:本來他就不是一只鴨子,從前面哪些地方可以看出來?

      老師小結:“蛋大”,“出世晚”,說明他跟別的鴨子不一樣,此外,一年的生長變化說明他根本就不是一只鴨子。

      6.請同學們把四幅圖連起來看:“丑小鴨”成長為白天鵝,經歷了多長時間?各個季節他有哪些變化?

      7.指導有感情地朗讀并背誦第7段。

      三、齊讀全文

      第三課時

      一、指導有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文。

      二、檢查課文第7段的背誦情況。

      三、討論:從“丑小鴨”長成白天鵝這個童話故事中,我們應該懂得什么?

      四、復習字詞。

      1.小黑板出示生字詞認讀:

      稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過、越來越冷。

      2.出示生字認讀。

      堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越

      3.指導記生字:

      剩:千乖乘剩共十二筆

      瘦:疒瘦共十四筆

      越:共十二筆其余字可讓學生自己記。4.用練習本抄寫生字和生字詞。

      五、課堂練習

      指導用“潔白”和“特別”兩個詞造句。例:潔白——雨過天晴,天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過生日,媽媽給她買了一個特別大的蛋糕。

      六、檢查與測試

      1.聽寫生字詞。

      2.背誦課文第7段。

      3.練習把“丑小鴨”這個故事講給別人聽。

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