小柳樹和小棗樹的教學(xué)設(shè)計范文
一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞
知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，秋天是個豐收的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香。看，小棗樹要向我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友獻上它的大紅棗兒呢！
誰來讀一讀，把它摘下來。（課件）
二、復(fù)習(xí)“春天”部分
1、看大家讀得這么熱鬧，我們的老朋友——小柳樹又來了。看，這是棵怎么樣的柳樹啊？（課件出示圖，并出示描寫小柳樹美的句子。）你覺得小柳樹怎么樣？
2、小柳樹也正因為自己長得漂亮，所以……（課件出示圖，并出示小柳樹說的兩句話。）現(xiàn)在，你又覺得小柳樹怎么樣？
3、如果這時，有個小朋友正好走過，或是一只小鳥飛過，或是地上的小花、小草，他們見了小柳樹，會說些什么呢？（課件出示圖）你能不能用“小柳樹，我想對你說……”的句式說。
三、學(xué)習(xí)課文第5至8自然段。
1、春去秋來，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化呢？用自己喜歡的方式讀讀課文第5—8自然段吧，可以用筆劃自己喜歡的句子。
2、交流：
（1）“到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。”為什么？你讀……能不能再……
請大家自己讀讀這個句子，你能讀出什么意思來？（美、許多、又大又紅）
誰來美美地讀一讀。（指名兩人——齊讀）
聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小棗樹茂密的綠葉叢中綴滿了大紅棗兒，美得讓人羨慕。他不僅美，它的大紅果子還給人們帶來了快樂和甜美。讓我們把這一段連起來欣賞一下吧。（齊讀第五段）
小柳樹結(jié)果子了嗎？（板書：什么也沒結(jié)）
這時候，那個小孩又從這里經(jīng)過，那只小鳥又飛來了，花蝴蝶也來了，還有樹下的小草小花們，他們看到了這些變化，又會對小柳樹和小棗樹說些什么呀？ 那個在樹下吃棗子的小孩會說些什么呢？
（2）課文中的小柳樹和小棗又是怎么想怎么說的呢？老師想和你們一起來讀讀下面的課文，左邊同學(xué)讀小柳樹心里想的和它說的話，右邊同學(xué)讀小棗樹說的話好嗎？
（3）小柳樹聽了，不好意思地笑了。
小柳樹們，你們?yōu)槭裁匆缓靡馑嫉匦α耍拷Y(jié)合理解這句話來說：
“可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。”
A（此時，美麗的小柳樹一點兒也不張揚自己，默默地什么也沒說）小柳樹也許在想：小棗樹，我曾經(jīng)瞧不起你，說你難看，現(xiàn)在你為什么不說我呀？你心里在想些什么呀？
B那小棗樹當(dāng)時是怎么想的？噓，嗯，嗯，剛才小棗樹把它的想法告訴了我，你猜它說了些什么？
C小棗樹這么想也是這么說的。
（出示）小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”
a你覺得小棗樹怎么樣？（用詞豐富、準(zhǔn)確）
b小棗樹不因自己能結(jié)出又大又紅的果子而驕傲自大，相反還夸獎小柳樹呢。
c誰來學(xué)著小棗樹，用溫和、寬容的語氣讀一讀。
d我想此時的小柳樹一定也學(xué)會了夸獎別人呢？小柳樹，你會怎么夸小棗樹呢？
e如果你是樹上的小鳥，樹下的小草小花以及那位小孩，你又會對小柳樹和小棗樹說些什么呢？
f老師有兩個成語要送給小柳樹和小棗樹，同時也送給我們的同學(xué)們，那就是——尺有所短，寸有所長。
3、你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？喜歡它們的`什么？
是呀，老師也喜歡小棗樹，因為小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，又不因為自己能結(jié)出又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，老師喜歡一切美的事物。而且小柳樹能及時地認(rèn)識到自己的不足。相信，此時的小柳樹也學(xué)會了夸獎別人呢！
三、帶著我們對課文的理解來讀讀全文吧，選擇自己喜歡的方式，想怎么讀就怎么讀吧。
四、學(xué)生互動：夸夸我身邊熟悉的人。（可以是我的老師，我的同學(xué)）
是啊，尺有所短，寸有所長，就你我們身邊的每一個人，都有自己的長處和不足，你能學(xué)著小棗樹，也來夸夸你身邊熟悉的人。（填寫優(yōu)點卡，送人）
學(xué)了這篇課文我們不但懂得了尺有所短，寸有所長的道理，還學(xué)會了夸獎別人。小棗樹要向我們獻上更多的大紅棗兒作為獎勵呢。（小組復(fù)習(xí)生字、新詞。）帶生字的“紅棗”
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