《植樹的季節》教學設計

時間：2021-06-24 15:09:08 教學設計我要投稿

關于《植樹的季節》教學設計

　　教學目標：

關于《植樹的季節》教學設計

　　１．認讀本課的16個生字，規范地書寫９個生字。

　　２．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３．發散思維，展開述說。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　看到題目后你想到了什么？你又想從學習中了解些什么呢？簡介植樹節。

　　二、初讀感知，自主識字。

　　１．自由讀課文，注意讀準生字的讀音。

　　２．小組合作交流學習生字并檢查。

　　３．合作交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法，點撥多音字場和澄的讀音。

　　４．學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。

　　５．教師范讀課文，繼續幫助學生識字學文。

　　６．同桌互相讀課文，達到讀通、讀準。

　　二、質疑問難，理解課文

　　１．評價學生剛才讀書的情況，引導學生再自讀課文，說說通過讀自己知道了什么？

　　學生可能回答：①通過讀知道了春天是植樹的季節。

　　②通過讀知道了人們在山上、路旁、花園里栽下了小樹苗。

　　③通過讀知道了植樹有很多好處。

　　④通過讀知道了人們很喜歡植樹。

　　２．根據學生回答，教師可視情況相機追問學生從什么地方知道的？

　　３．默讀課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問題要問。學生可能會問：

　　①什么是濕漉漉？

　　②為什么是春天是植樹的季節？

　　③為什么說我們現在植樹，是為了正在，也是為了將來？

　　４．針對學生提出的問題，先讓學生自主思考，后在四人小組內相互討論解決。

　　５．全班交流，各小組長匯報討論結果。

　　６．指導朗讀第2、3自然段、體會春天的植樹的快樂。

　　７．練習接讀4、5、6自然段

　　師：我們喜歡植樹，因為我們知道，生：_______________，師：我們知道，生：________________。

　　師：我們喜歡植樹，因為我們懂得，生：_______________，師：我們懂得，生：_________________。

　　師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。

　　四、聯系實際，拓展延伸

　　１．聽鄧爺爺植樹的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？

　　２．在植樹的季節，你想對小樹說些什么？用新學過的詞語表達對樹木的`感激之情和自己殷殷的期盼。

　　五、熟讀練習，指導寫字

　　１．同桌對對碰游戲，認識16個生字。

　　２．互相交流自己是怎樣記住這些字的。

　　３．指導寫字：

　　①植字右邊中間是三橫。

　　蔥字中間的匆不能丟一點。

　　翠字下面的卒，一豎不能伸上去。

　　②學生練習寫字，教師巡視，發現問題及時解決。

　　③展示自己的成果，相互評價。

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