《三個(gè)兒子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文，讀出人物說話的語氣。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生明白“明明有三個(gè)兒子，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子？”
4、德育目標(biāo)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得要孝敬父母的道理 。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀，從人物的語言中體會(huì)情感。
教學(xué)難點(diǎn) ：
讀出不同人物說話的語氣，感悟孝敬父母的道理。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、提出要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？
2、播放錄音《好媽媽》后，說說聽了這首歌，你有什么想說的？
3、導(dǎo)入新課：“百善孝為先”歌中的小朋友多孝順自己的媽媽啊！你喜歡他嗎？今天，我們將認(rèn)識(shí)三個(gè)兒子，看看他們又是怎樣的呢？
二、初讀感知，自主識(shí)字
1、學(xué)生自讀課文。（閱讀提示：①邊讀邊做記號(hào)，在不認(rèn)識(shí)的字下面打“？”；②想一想，讀了課文，你知道了什么？
2、自主識(shí)字。
①學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音（借助字典、課后的注音、問同學(xué)）。
② 同桌互讀。
3、反饋檢查（采用不同的形式讀）。
①指名讀。 ②小老師帶讀。 ③“開火車”讀。④齊讀。
4、識(shí)記生字。
師：你們能用什么方法記住這些生字呢？
如：猜字謎：太陽(yáng)光，猜個(gè)字。我們?nèi)擞袔准䦟殹洹⒀劬Α⒖凇⑿模覀円枚ヂ牐醚廴タ矗每谌フf，用心去思考，這幾樣?xùn)|西日日用，月月用，人就會(huì)——（生讀）聰明。
5、讀了課文，你知道了什么？誰來說一說？誰來把剛才同學(xué)們說的內(nèi)容合起來說一說？
三、朗讀感悟，合作研討
1、學(xué)生自讀。師：下面，我們來看看媽媽是怎樣夸孩子的。請(qǐng)同學(xué)們讀課文1——6自然段。用筆把媽媽的話畫出來。
2、同桌互讀。選一句自己喜歡的媽媽說的話，好好讀一讀，再和同桌讀一讀。
3、指名朗讀。
師：誰來讀讀第一個(gè)媽媽的話？媽媽喜歡（真喜歡 ）這樣的兒子，就像著位同學(xué)這樣讀一讀。（悟讀、齊讀）
師：第三個(gè)媽媽的話，應(yīng)該怎樣讀呢？誰來讀一讀？媽媽喜歡這樣的兒子嗎？媽媽的臉上有喜歡的'神情嗎？?jī)?nèi)心呢？誰來讀一讀？就像著位同學(xué)這樣讀一讀。（悟讀、齊讀）
師：兒子是媽媽心中的太陽(yáng)，媽媽都愛自己的孩子。同學(xué)們 ，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待媽媽呢？（學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。）
師：書中的三個(gè)兒子是怎樣對(duì)待媽媽的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文7——11自然段。
四、自主發(fā)現(xiàn)，體會(huì)真情
1、自讀自悟。
師：讀了課文，你讀懂了什么？和同桌交流交流。
2、班上交流。
師：讀了以后，你讀懂了什么？誰來說說？
（1）體會(huì)媽媽的辛苦。
師：同學(xué)們 ，讀讀第八自然段，你體會(huì)到了什么？（媽媽的辛苦）
生說，師完成填空：一桶水可重了！水_________，三個(gè)媽媽___________，胳膊都______，腰也________。
師：從填上的詞語中你體會(huì)到什么?（媽媽很辛苦）
師：這時(shí)，迎面跑來三個(gè)兒子，他們各自有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友邊讀書邊用“~~~~”畫出有關(guān)句子。
師：同學(xué)們，把寫三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子讀一讀，然后選擇自己喜歡的一個(gè)孩子的表現(xiàn)的句子，好好地讀一讀。
師：選擇你喜歡的一個(gè)孩子的表現(xiàn)的句子讀一讀，誰來？（引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡”和“不喜歡”的兩種情感來讀。）
師：同學(xué)們 ，你們 想對(duì)著三個(gè)孩子說什么呢？
4、體會(huì)老爺爺?shù)脑挕?/p>
師：同學(xué)們 ，我們來讀讀老爺爺?shù)脑挕?/p>
師：同學(xué)們 ，你們讀懂了老爺爺?shù)脑捔藛幔浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從贊揚(yáng)和批評(píng)兩方面來回答。）
師：誰來把老爺爺?shù)脑捵x一讀？（指名讀、悟讀、齊讀。）如果老爺爺再往下說，會(huì)說什么呢？（批評(píng)、贊揚(yáng)）
師：大家想象一下，老爺爺會(huì)怎樣批評(píng)前兩個(gè)孩子呢？誰來說一說？
師：大家再想象一下，老爺爺會(huì)怎樣贊揚(yáng)第三個(gè)孩子呢？誰來說一說？
五、拓展延伸，升華主題
1、學(xué)生自己讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、讀了這篇課文，你們想說什么？（生1：父母愛我們，我們也要愛父母，生2：我們要盡量幫父母做事。）
4、總結(jié)；是啊，父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易，作為兒女，我們要處處體貼父母關(guān)心父母，孝敬父母，做個(gè)真正的兒女。
板書設(shè)計(jì)：
聰明 翻跟頭
三個(gè)兒子 好嗓子 唱著歌
沒有 提著水 真正的兒子
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