《我愛我?guī)煛方虒W(xué)設(shè)計
知識目標(biāo)：
了解教師的工作特點，懂得學(xué)生應(yīng)該愛戴、尊敬老師。
能力目標(biāo)：
提高對尊師內(nèi)涵的理解能力，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣與老師交往與溝通；建立民主平等的師生關(guān)系。
情感、態(tài)度、價值觀：
進一步樹立尊師觀念；民主平等觀念；建立民主平等的師生關(guān)系；尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。
教學(xué)重點：“師愛濃濃”是本課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點：“我與老師交朋友”是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)方法：
為達到這一目標(biāo)，在教學(xué)方式上應(yīng)努力做到：
（1）采用情境教學(xué)方式。
（2）采用案例教學(xué)方式。
（3）注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
（4）采用親身體驗教學(xué)方式。
（5）堅持以正面教育為主。
在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運用多種教學(xué)手段，既要充分利用教材中的文本和圖片，也要輔以適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段。運用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
教學(xué)內(nèi)容：教授第一框——“我愛我?guī)煛?/p>
教學(xué)過程：
（一）引入新課
（利用教材引言部分導(dǎo)入本課的教學(xué)）
（二）講授新課
1、師愛濃濃
活動一：讀圖（教材P65頁）
議一議：老師給予我們的愛體現(xiàn)在哪些方面？
（啟發(fā)提問：老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長的？——從學(xué)習(xí)、做人、老師工作的特點三方面，體現(xiàn)老師給予我們的愛。）（學(xué)生討論）
（教師結(jié)合材料講述）
（1）從學(xué)習(xí)的角度講，老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者（P66頁）
讀一讀：（見教材P66頁）（結(jié)合材料講述）
（2）從做人的角度講，老師是我們成長道路上的引路人（P66頁） 讀一讀：（見教材P66—67頁）
（3）從老師工作特點的角度講，老師的愛是偉大無私的（P67頁） 名人名言：
太陽底下再沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了。——夸美紐斯
讀一讀：（見教材P67頁）
2、熱愛尊敬老師
前國家主席說：“尊師重教是一個國家、一個民族文明的重要標(biāo)志。”
（1）全社會都應(yīng)尊重老師（教材P68頁）
（2）學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師
教師引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？ （學(xué)生討論教師總結(jié)板書） 教師總結(jié)：
①尊重老師的勞動
學(xué)生討論：尊重老師的勞動，我們應(yīng)該做到哪些方面？
（上課認真聽講，積極思考，主動回答老師的提問；咳后認真獨立完成作業(yè)，制定學(xué)習(xí)計劃，認真復(fù)習(xí)等。注意——上課精力不集中，思想“開小差”，或者交頭接耳、做小動作，作業(yè)馬馬虎虎等行為，都是對老師勞動不尊重的表現(xiàn)。） ②聽從老師的教誨
想一想：為什么要聽從老師的.教誨？ （教材P69頁）
③對老師要有禮貌
活動二：議一議，說一說（教材P69 ）
下列要求自己是否做到了，對老師有禮貌還應(yīng)該做到哪些？
（學(xué)生討論回答，教師強調(diào)如下）
（三）課堂小結(jié)
老師的愛是偉大、無私的！老師應(yīng)該受到社會、學(xué)生的尊敬。尊敬老師不能只停留在口頭上，要以實際行動尊敬老師，關(guān)心體諒老師。
在教學(xué)實踐中，老師所能感受到的最大尊重或滿足之一，就是學(xué)生專心聽講和守紀(jì)律，教師所能感受到的最大傷害之一也正是學(xué)生不專心聽講和不守紀(jì)律。因此，尊重老師不僅要在日常交往中，更要在日常學(xué)習(xí)中，認真聽講、積極完成教師布置的任務(wù)，并努力達到教師的要求，這些都是尊重老師的表現(xiàn)。
（四）課后作業(yè)
1、老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長的？（教材P66—67頁）
2、學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？（教材P68—69頁）
3、訪談：老師的一天。通過對老師一天工作、學(xué)習(xí)、生活的訪問、調(diào)查，體會老師的工作特點，了解老師生活中的煩惱和歡樂等，增強與老師的感情。
4、請你以我愛我?guī)煘橹黝}，寫一篇小作文。
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