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    《太陽》最新教學設計

    時間:2021-06-22 15:31:49 教學設計 我要投稿

    《太陽》最新教學設計

      教學目標:

    《太陽》最新教學設計

      1、 學會本課的生字,認字13個,會寫6個字。認識新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”。

      2、 有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、 使學生認識人類離不開太陽,培養(yǎng)學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

      教學準備:

      1、 教師準備《后羿射日》的故事、字詞卡片。

      2、 學生可在課前搜集太陽的有關資料。

      教學時間:三課時

      第一課時

      一、 猜謎引入:

      今天,我們班里來了位神秘的客人,請大家猜猜它是誰?一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時來上工。它是誰呢?這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《太陽》。齊讀課題。

      二、 配樂欣賞:

      運用掛圖向學生展現(xiàn)課文描繪的幾個畫面,伴隨著優(yōu)美的音樂,老師進行范讀,激發(fā)學生強烈的學習熱情。

      (教師的范讀有音樂與畫面的襯托,會深深地吸引學生。學生從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美,最大潛能地調動學生的學習熱情。)

      三、 自學

      1、 認真讀課文,遇到不認識的字想辦法學會它。

      2、 拭出你最喜歡的一行詩,多讀幾遍。

      3、 有不懂的地方打上小“?”,一會兒和同學們研究解決。

      四、 識字

      1、 同桌互相檢查字音,全讀對了的,給他畫面小紅旗。

      2、 開火車抽讀生字卡片,比比哪組同學讀得又快又好。

      3、 你還有哪個字不認識?請老師和同學幫忙。

      4、 你能給這些字找朋友嗎?選你喜歡的一個詞語說一句話。

      (通過生生互動、師生互動,學生一定會掃清生字的障礙。尤其是第三個環(huán)節(jié),把不認識的字再通過請教別人多讀幾遍,使認字過程落得扎扎實實。)

      五、 寫字。

      1、 記字形:“水”用數(shù)筆畫的方法來記,強調左邊是橫撇。“鳥”字可教學順口溜:“撇是鳥頭一撮毛,點上眼睛明又亮。身子弓來爪子短,站樹枝叫喳喳。”。

      2、 學習新筆畫:橫撇、豎折折鉤。

      3、 指導寫字。重點指導“水”和“鳥”“出”字。

      第二課時

      一、 導入:太陽是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼮榱私o我們帶來光明和溫暖,每天早早起床,勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。

      二、 誦讀,評價

      1、 選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽,還可以請你的小伙伴給你評一評。

      2、 教師要指導學生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的`感情,讓學生做做動作來體會詩中用詞的準確,體會日出的美麗景色。

      3、 讀全文,配上優(yōu)美的音樂,學生自由做動作,有感情地朗讀全詩。

      (語文教學以朗讀訓練為經(jīng),語言訓練為緯。教學中應讓學生在讀中理解課文,讀中體味語言美。教師要努力為學生創(chuàng)設情境,讓學生身臨其境,感受日出的奇妙,讀出對太陽的贊美。)

      三、 寫字

      指導學生寫剩余的幾個生字。教師指導寫“出”字要強調筆順,第三筆是“長豎”,不是兩個“山”字撂在一起的。

      第三課時

      一、 有感情地朗讀課文。

      二、 背誦

      1、 選句背誦,把你最喜歡的詩句背給大家聽。

      2、 全文背誦。教師小結:同學們背得真錯,老師也感到太陽從各個地方升起來。

      三、 交流

      1、 你知道太陽還會從哪里出來嗎?你喜歡太陽嗎?為什么?

      2、 把你課前查找的資料和伙伴們交流。

      3、 老師也搜集到了一些有關太陽的資料,我們共同分享吧!(見《補充材料》及后羿射日的故事)

      (教師應鼓勵學生不按查找的資料去讀,而變成自己的語言去表述,這樣學生才會有收集和處理信息的能力。)

      四、 練習

      1、 種太陽。(擴詞練習)

      水()()鳥()()

      2、 讀一讀。(見語文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容。)

      3、 畫一個最美的太陽,送給你喜歡的人。

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