《所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-21 17:23:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、激趣導(dǎo)入

《所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1. 放錄音，學(xué)生欣賞本課配樂(lè)解說(shuō)詞，老師邊把詩(shī)中的情境用簡(jiǎn)筆在黑板上繪出。

　　2. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面，用最精煉的語(yǔ)言概括出圖意，引出本課題。

　　二、朗讀古詩(shī)

　　1. 張掛本課放大插圖，教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和每一句的讀法。

　　2. 學(xué)生齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音和每一句的讀地。

　　3. 自由讀課文，畫(huà)出生字，把生字讀正確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式(如通過(guò)查找，結(jié)合課文注釋等)理解詞義(牧童，林樾，意欲，閉口，立)

　　4. 檢查自學(xué)情況，再讀古詩(shī)。

　　三、品悟古詩(shī)

　　(一)細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。

　　1. 自讀每句詩(shī)，小組交流討論詩(shī)意，師再點(diǎn)撥。

　　a. 學(xué)習(xí)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。問(wèn)：牧童在干什么?他當(dāng)時(shí)的.神態(tài)如何?怎么看出來(lái)?此時(shí)，他的心情怎樣?從哪個(gè)詞體會(huì)得到?

　　b. 學(xué)習(xí)意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。問(wèn)：牧童行走間聽(tīng)到了什么,他想做什么?為什么卻閉口呢?

　　2. 指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

　　3. 組織交流對(duì)詩(shī)句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)意，作小結(jié)。

　　a. 前兩句詩(shī)寫(xiě)了牧童的神態(tài)，心情。聲色俱備，情景交融，勾畫(huà)出了一幅色彩鮮明的牧童行歌圖。

　　b. 后兩句詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)牧童心思的推想，牧童的機(jī)靈敏捷的動(dòng)作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地勾畫(huà)出一幅捕蟬圖。

　　c. 整首詩(shī)語(yǔ)言清新流暢，明白如話，使得活潑機(jī)靈、天真可愛(ài)的牧童躍然紙上。

　　(二)朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　1. 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。

　　牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，

　　歌聲/振林樾，忽然/閉口立。

　　2. 指導(dǎo)朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語(yǔ)氣，讀出牧童捕蟬的動(dòng)作神態(tài)變化。(自己練習(xí)指名讀評(píng)讀指導(dǎo)練讀)

　　3. 有感情地背誦古詩(shī)。

　　四、欣賞古詩(shī)

　　(一)欣賞古詩(shī)，展開(kāi)想象。

　　學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，邊展開(kāi)想象，想象牧童怎樣捉蟬?是否捉到了蟬?

　　(二)感受意境，精煉強(qiáng)化。

　　談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩�，試試編故事�?同桌試編，全班交流、評(píng)議。)

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