《放風箏》教學設計

時間：2021-06-21 09:16:53 教學設計我要投稿

《放風箏》教學設計

　　一、教學要求

《放風箏》教學設計

　　1．理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

　　2．有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節。

　　二、教學準備

　　多媒體幻燈片（五張）

　�。�1）各式圖案的風箏、說話練習題一道。

　　（2）兩段對比的話。

　�。�3）風箏隨風飄蕩的情景（伴隨優美的音樂）。

　　（4）輔助背誦的兩段話。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬⿵土晫耄踝x課文。

　　1．導語：同學們，體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情一定十分好吧！今天我們就來學習第7課《放風箏》

　　2．朗讀一、二節。教師引讀：

　　到體育場來放風箏的人可真不少……風箏花花綠綠，各式各樣……我跟哥哥說……

　　3．出示多媒體幻燈片（1）

　�。�1）仔細觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風箏?

　�。�2）說話練習：

　　天上有（），有（），有（）…就是沒有（）。

　�。ǘ┌l現學習一

　　1．過渡：望著天上各式各樣的風箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文（三、四節）具體描寫了放飛風箏的經過。

　　2．出示多媒體幻燈片（2）：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。

　　3．這兩段話有哪些不同?課文第三節是怎樣將放風箏的經過寫具體的?

　　圍繞這兩個問題開展四人小組學習。

　　要求：

　　1）每位組員都要發表意見。

　　2）學習組長組織組員交流。

　　3.組長最后歸納總結。

　　4．學習組長交流學習結果，教師適時點撥。

　　5．朗讀三、四節，讀出高興的語氣。

　�。ㄈ�、發現學習二

　　1．過渡：成功地將風箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。

　　2．出示多媒體幻燈片（3），隨著優美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。

　　3．多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?

　　一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的'“大蝴蝶”。本文由小學教學_設_計網收集

　　4．學生評價教師的朗讀。

　　教師追問：這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。

　　5．有感情朗讀第五節。

　　6．分工讀第六節，在朗讀中體會并總結相似的句式：

　　什么，怎樣，好像在干什么。

　　7．再次出示多媒體幻燈片（3），用以上句式練習說話：

　　那美麗的“花蝴蝶”，（），仿佛（）。

　　那灰褐色的“蜈蚣”，（），好像（）。

　　那碧綠的“大蜻蜒”，（），猶如（）。

　　8．有感情朗讀第五、六節。

　　9．背誦五、六兩節。

　�。�1）出示多媒體幻燈片（4），輔助背誦：

　　一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫（）。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”（）。

　　天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，（），好像（）。那鮮紅色的“大金魚”，（），好像（）。還有那精致的“小衛星”，（），仿佛（）……

　�。�2）獨立背誦。

　�。�3）集體背誦。

　　（四）總結全文

　　1.總結語：“天空中的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。”多么美麗的風箏，多么美麗的天空，多么快樂的心情。放風箏，其實放飛的更是一種心情：舒暢、滿足、快樂、無憂無慮……

　　2.有感情地朗讀全文。

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