《四季的腳步》教學設計

時間：2021-06-21 08:50:36 教學設計我要投稿

《四季的腳步》教學設計

　　教學目標：

《四季的腳步》教學設計

　　1.學會剩余的6個生字，認讀6個生字。

　　2.朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個季節的變化，感受大自然的美好。

　　3.培養學生良好的書寫習慣。

　　教學重點：

　　學會本課的生字。

　　教學難點：

　　朗讀課文，感受四季的美麗。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　這節課我們繼續學習第一課《四季的腳步》。

　　二、復習：

　　讀生字、生詞讀課文。

　　三、請你自己朗讀課文，找一個你最喜歡的季節然后告訴大家你為什么喜歡。

　　（一）學生自由讀、理解

　　（二）和你的同桌說一說

　　（三）匯報：

　　春天：

　　1.出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的`？

　　2.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

　　（四）學生有感情地朗讀詩歌，試著背一背。

　　其他三個季節的教學雷同

　　四、學習本課生字和詞語：

　　（一）學生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

　　（二）同桌之間開展相互間的學習：

　　1.兩個人讀一讀新詞，

　　2.交流識字方法

　　（三）教師檢查學生自學情況：

　　1.教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　悄夏她鮮歡秋

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

　　2.讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

　　3.結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　夏：分析結構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。

　　（四）指導書寫：

　　（五）學生練習書寫

　　（六）展示學生的作業，大家共同評論。

　　五、擴展：

　　讀語文讀本。

　　板書設計：

　　1.四季的腳步

　　春天泉水叮咚鮮花綠草

　　夏天金蟬唱歌世界歡笑

　　秋天落葉刷刷金色小道

　　冬天北風呼呼雪花舞蹈

　　課后反思：

　　學生對課文的理解較好，教師通過多媒體課件的使用使得學生理解科文的能力加強，學生還根據自己的經驗編寫了新的詩歌，教師給提供素材，打開學生的思路，學生說的比較好，積極性很高。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1.復習學過的生字新詞。

　　2.朗讀課文，背誦課文。

　　3.培養學生良好的書寫習慣，感受大自然的美好。

　　教學重點、難點：聽寫背誦課文，培養口語交際能力

　　教學過程：

　　一、導入：

　　這節課我們來復習一下第一課四季的腳步。

　　二、聽寫詞語

　　三、背誦課文

　　（一）朗讀

　　2.試背

　　（二）練習背誦

　　4.匯報

　　5.齊背

　　四、說一說、寫一寫

　　請你說一說你喜歡的一個季節，讓大家猜一猜。

　　五、作業指導：抄寫詞語和句子

　　學生第一次抄寫句子，指導學生如何抄寫句子。

　　六、作業：

　　（一）書寫生字、抄寫詞語和詩句。

　　（二）預習第二課《畫家鄉》。

　　課后反思：

　　學生對生字的記憶比較好，學生在書寫的時候的習慣還有待加強。

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