二年級數學《較大數的估計》教學設計
教學內容：P15-P16例1、例2、例3，P16-課堂活動1、2，練習二7、8。
教學目標：
1、在現實生活中培養學生初步的數感，會對較多物體進初步的估計、判別和推測。
2、讓學生體驗數在生活中應用的廣泛性、現實性，培養學生初步的猜測能力。
教學重點：培養學生的數感。
教學難點：在具體情景中把握數的相對大小關系。
教具準備：實物圖片等。
教學過程：
一、教師談話引入：請小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什么東西？（粉筆）我們一起來數一數一盒粉筆有多少支。師生同數，然后得出一盒粉筆大約50支。老師從中大約拿出一半的支數，小朋友猜一猜現在盒子里大約有幾支？（大約25支吧。）指名說一說你是怎樣猜的。
師：小朋友真能干！今天我們就一起來學習較大數的估計。
二、揭示課題并板書：較大數的估計
三、探索新知
�。ㄒ唬�、教學例1
1、師出示裝有大約40支鉛筆的筆筒，那么這樣的兩盒大約有多少呢？同桌討論后，再指名回答你是怎樣猜的。
生：一盒是50支，兩盒就是50+50=100，所以大約是100支。
2、請生看書P15例1，先獨立填空，在給同桌說一說怎么想的。指名說一說。
3、師再拿出粉筆盒，剛才我們知道了一盒大約有40支，那么兩盒大約有多少支，三盒呢？四盒呢？
�。ǘ⒔虒W例2
1、讓學生先量一量自己的數學書的厚度大約是多少厘米；
生量完后，再匯報交流，得出一本數學書的厚度大約是7厘米。
2、生看一看這本書大約有多少張，（大約76張）；
師：也就是10張紙的厚度大約是1厘米，那么100張這樣的紙大約有（）厘米；1000張呢？
3、學生自己先想一想，再全班交流匯報。全班齊讀得出的結論。
（三）、教學例3
1、師給每桌（四人一桌）準備一盤花生，讓學生估一估一盤花生大約有多少顆。
2、分組討論估計的過程和方法以及估計的'結果。
一種：先數出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共有幾把，就知道道一盤有多少顆了。
二種：一顆一顆地數就知道有多少顆了。
三種：用自己的小杯子先數出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯，就可以知道有多少顆了。
3、比較這幾種方法，得出哪種估計方法最快、最好。
�。ㄋ模┩ㄟ^這幾道例題的學習，小結較大數的估計方法。
先確定一個數，再看較大數里面大約有幾個這樣的數，就可以很快估計出這個較大數了。
四、課堂活動
1、P16第1題。師重點問是怎樣猜的。
2、P16第2題。
�、賻熛胍粋�數，讓學生猜一猜這個數大約是多少。（給三次機會）
�、谡堃粚W生想出一個數，老師來猜一猜。（給三次機會）
�、弁阑ハ嗖乱徊隆＃ńo三次機會）
五、課堂作業
1、練習二第7題，看圖后，說一說你能得出哪些結論？
2、練習二第8題，讓學生把到商店調查商品的價格，自己選擇有關商品名稱再填入表中。然后再說一說。
六、課后記：
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