五年級下冊閱讀復習課的教學設計

時間：2023-03-03 23:20:48 教學設計我要投稿

五年級下冊閱讀復習課的教學設計

　　教學目標：

五年級下冊閱讀復習課的教學設計

　　1、學習如何感悟文本，并做到有理有據。

　　2、通過指導，使學生掌握感悟文本的基本步驟和答題要領。

　　3、增強學生體會領悟文本的能力，提高閱讀水平。

　　教學重難點：

　　如何感悟文本信息做到有理有據。

　　學期分析：

　　學生已初步具備從文本中提取信息和分析概括的能力，但對于深入感悟文本信息能力還有欠缺，答題時洋洋灑灑寫了幾行也沒有答到點上，造成失分過分的情況。

　　教學準備：

　　多媒體課件、閱讀文段及練習。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　二、復習檢測，提取文本中的信息。

　　1、我們在四年級已經學過如何提取文本中的信息。現在有一篇文章，快速地讀一遍文章，并提取文本中的信息。

　　2、檢測文本提取信息情況。

　　三、金鑰匙——方法指導

　　我們共同從文章中提取到了這么多的信息，看來從文章中提取信息對大家來說不算難事。要想做好閱讀題，只從文章中提取信息還不夠，還要在細讀文章后分析、理解、概括、感悟這些信息。今天我們要解決的難題就是感悟文中提取到的信息，解決問題。請同學們認認真真地像考試一樣答題。

　　1、指名匯報。

　　2、教師指導。

　　同學們運用的方法都很好，也非常有用，老師也是用這樣的方法來感悟文章，不過老師的方法更具體，更細致，它有五字真言：讀—找—想—答—查。（板書）

　　讀：耐心細致審題目

　　找：回歸文本找句子

　　想：結合文本去感悟

　　答：有理有據寫下來

　　查：認真檢查理通順

　　3、修改完善。

　　改完后在小組里交流、評改，并評選出最佳答案，小組長來匯報。

　　自己修改——小組交流——匯報

　　四、試金石——鞏固拓展

　　閱讀感悟并不難，掌握方法是關鍵。讀、找、想、答后再查一遍，有理有據就能把題做完。老師請大家試試自己用閱讀寶典會不會答題。

　　同學答題——指名匯報。

　　五、引領總結

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