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廣東版小學美術《用線條、色彩畫感覺》優秀教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的廣東版小學美術《用線條、色彩畫感覺》優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
廣東版小學美術《用線條、色彩畫感覺》優秀教學設計 1
教學目標：
1.學習以線條與色彩進行造型表現的基本知識；
2.學會用線條與色彩的美妙組合來表達自己的感受；
3.養成積極觀察自然、傳達情感和表現美好生活的良好習慣；
4.培養細心欣賞、善于想象、大膽表現的學習態度。
教學重點：
能運用不同的線條或色彩畫出自己的感覺；
能運用線條或色彩的美妙組合表達感覺。
教學難點：
運用不同線條或色彩的組合與搭配進行有主題的造型表現。
運用線條與色彩的組合表現自己眼中的'世界和心中的感受。
課前準備：
有關表現自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。
教學過程：
一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）
交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類。
二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。
畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。
演一演，用身體動作演一演，對線條或色彩的感覺。
說一說，對自己所畫的線條與色彩組合的感受。
三、觀賞、發現感受教材中的線條與色彩。
《春潮》
樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點來表達，半抽象的畫面表達出春天生機勃勃的景象。
元曲
流動的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態。
《腰鼓舞》
流暢而簡練的線條，傳神地表現出舞者的動感。
《風的感受》
風的感覺是流動，是速度，使迎風起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。
《無題》
火紅的色彩、流動的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機勃勃、氣氛熱烈和情緒激動。
《盛夏的感覺》
主要通過色相的變化表達各種抽象的畫面和不同的感情色彩。
照片
紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。
一小組為單位對書中畫家(小畫家)的作品進行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報。
畫家想表現什么感覺？他們運用什么線條或色彩的組合畫出來。
四、表現感受：選擇線條或色彩表現感受
1.臨摹畫家作品中的線條與色彩(可想象變化)，體會作品表達的情感。
2.把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。
五、小組評價
1能說一說自己對某一事物的感覺。
2.能運用不同的線條組合，表現出自己的感覺。
3.能運用不同的色彩組合表達感覺。
提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動
課后反思：
在欣賞過程中感受線條與色彩，由于通過大量的欣賞大部分學生都能運用線條色彩表現自己的情感。
廣東版小學美術《用線條、色彩畫感覺》優秀教學設計 2
一.教學目標
1.讓同學們認識色環，理解色彩在色環上的變化規律。
2.掌握色彩的三原色和三要素。
3.經過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。
4.使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
二.教學重點
體會色彩的冷暖給人產生的心理感受。
三.學習難點
在色彩聯想的練習中，要讓學生體會到色彩與聯想對象之間的對應關系，學會調出想象中的色彩。
四.教學方法
講授法、圖示法、練習法、討論法
五.課時安排：
1課時
六.教學過程
（一）、講授新課
1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環的概念。
2、 通過觀看圖片和色環，講解色彩在色環上的變化規律。
3、 色彩的三原色和三間色
三原色：紅、黃、藍
三間色：橙、綠、紫
4、 有彩色和無彩色
有彩色：除黑白灰以外的所有顏色
無彩色：黑白灰
5、 對色彩的.感受
（1） 冷暖感覺
a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經驗。
b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的冷暖。
c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。
d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區別。
e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。
f.顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。
（2） 色彩心理
a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經驗，一
旦這些經驗與外來色彩發生呼應時，就會在心理上引出某種情緒。
b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。
c.讓同學觀看一些色彩心理作業，給他們分析用色的道理。
（3） 色彩的表情
分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
(二)、討論
通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業命名。
注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
（三）、練習
練習調色，完成一張12色相環。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規、毛筆、水粉顏料、水、調色盤、白卡紙。
（四）、教師巡回輔導
（五）、點評并總結
（六）、板書
感覺色彩
一、 認識色環
二、三原色 紅 黃 藍
三、三間色 橙 綠 紫
四、色彩的感覺
1、 色彩的冷暖感覺
2、 色彩心理
3、 色彩的表情
廣東版小學美術《用線條、色彩畫感覺》優秀教學設計 3
一、教學目標
知識與技能目標：學生能夠理解和認識線條與色彩可以表達不同的感覺，掌握用線條和色彩表現感覺的基本方法和技巧。
過程與方法目標：通過觀察、欣賞、分析和實踐等活動，培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高學生的藝術表現能力。
情感態度與價值觀目標：激發學生對美術創作的興趣，培養學生對生活中美好事物的感受能力和表達能力，讓學生在創作中體驗藝術的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：引導學生理解線條和色彩與感覺之間的關系，掌握用線條和色彩表現感覺的方法。
教學難點：如何啟發學生運用獨特的線條和色彩組合來準確地表達內心的感覺。
三、教學方法
講授法、欣賞法、討論法、練習法。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
展示一些具有強烈情感表達的`藝術作品，如梵高的《星月夜》、蒙克的《吶喊》等，引導學生觀察并討論作品中線條和色彩的運用給他們帶來的感受。
提問學生：“從這些作品中，你能感受到什么樣的情緒或感覺？”
知識講解（10 分鐘）
講解線條的特點和情感表達，如直線的剛硬、曲線的柔和、折線的緊張等。
介紹色彩的情感屬性，如紅色的熱情、藍色的冷靜、黃色的歡快等。
結合實例，讓學生理解線條和色彩可以共同作用來表達感覺。
小組討論（10 分鐘）
分組讓學生討論不同的感覺可以用怎樣的線條和色彩來表現，如“快樂”“悲傷”“憤怒”等。
每組選派代表發言，分享小組討論的結果。
創作實踐（20 分鐘）
布置作業，讓學生選擇一種自己想要表達的感覺，用線條和色彩創作一幅畫。
教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。
展示評價（10 分鐘）
學生展示自己的作品，并簡要說明所表達的感覺和創作思路。
其他學生進行評價，提出優點和建議。
教師進行總結評價，肯定學生的創意和努力，同時提出改進的方向。
課堂小結（5 分鐘）
回顧本節課所學內容，強調線條和色彩在表達感覺中的重要作用。
鼓勵學生在今后的生活中多觀察、多感受，用線條和色彩記錄自己的情感體驗。
五、教學資源
多媒體課件、繪畫工具、藝術作品圖片等。
六、教學延伸
組織學生舉辦一個小型的畫展，展示他們的作品，提高學生的藝術成就感和自信心。
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