數學《鏡子中的數學》教學設計

時間：2021-06-22 18:44:08 教學設計我要投稿

數學《鏡子中的數學》教學設計

　　教學內容：北師大版小學數學三年級（下冊）第二單元第17頁“鏡子中的數學”。

數學《鏡子中的數學》教學設計

　　教學目標:

　　1.結合實例和具體活動，感知鏡面對稱現象。掌握鏡子內外圖形對稱、左右錯位的規律。

　　2.引導學生觀察、探索、發現、交流，經歷探索鏡面對稱現象特征的過程，使學生學會從數學的角度解釋生活，發展學生的空間觀念和創新能力。

　　3.感受數學與生活的密切聯系，激發學生的學習興趣，使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。

　　教學重點：感知鏡面對稱現象

　　難點：發展空間知覺和空間觀念

　　教學準備：師用的示范鏡子，圖片、膠帶、鐘表，學生每人一面小鏡子

　　教學設計

　　一、創設情境，設趣導入

　　1.故事導入：

　　同學們，你們還記的我們的老朋友機靈狗嗎？它昨天下午要去看一場五點半的電影，可是沒看成，你知道為什么嗎？原來，機靈狗為了晚上看電影精力充沛，下午就睡了一陣，一覺醒來，估計時間差不多了，趕緊起床到鏡子前梳妝，巧的很，它家的.鐘表在鏡子對面的墻上，機靈狗從鏡子中一看，剛好是5點，正好，路上用半個小時，現在出發正好。就在它興高采烈地趕到電影院時，電影院卻已經關門了。售票員阿姨說：“現在是7點半，電影早就散場了�！�

　　咦，我明明從鏡子中看到的是5點，怎么一下子變成7點多了呢？為什么晚了？同學們想知道嗎？通過今天的學習，我們就會明白的。

　　板書課題：鏡子中的數學

　　二、動手實踐，合作探究

　　1.請同學們拿出你們的鏡子，放在虛線上，看看整個圖形是什么?

　　2通過觀察圖片中小女孩照鏡子及你親自照鏡子，你發現了什么？.

　　三、交流反饋、得出規律

　　1．通過反饋，引導學生歸納并板書：鏡子內外，形狀相同、互相對稱，方向相反。這種現象稱為鏡面對稱現象。

　　2．即時練習：（課件7-10）

　　四、聯系生活，拓展知識

　　師：鏡面對稱現象在大自然中還有許多，我們一起去欣賞祖國美麗的山水！感受生活中有趣的鏡面對稱現象。

　　課件演示：（11-17）介紹水鏡

　　（讓學生感受數學與生活的密切聯系，同時滲透熱愛祖國的品德教育，使學生再次體驗鏡面對稱現象）