《隔窗看雀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.正確理解課文內(nèi)容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平凡生活的熱愛(ài)。
4.通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言文字想象畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語(yǔ)言表達(dá)的精妙。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀麻雀飛行時(shí)的不知疲倦和樣子的可愛(ài)，感受它生活的平凡、忙碌與快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平凡生活的熱愛(ài)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、 引入新課
二、 學(xué)習(xí)生字詞
三、 體會(huì)麻雀的“忙碌”和“平庸”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文6—11自然段，引導(dǎo)學(xué)生感受麻雀“不羞愧，不自卑”的品質(zhì)，體會(huì)文章表達(dá)的思想。
一、回顧前文，導(dǎo)入新課。
1．課件出示1—5自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2．概括內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己讀了這部分內(nèi)容后，眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。
3．老師總結(jié)： 總是不停地低飛，不停地跳躍，不停地啄食，唧唧喳喳的叫聲總在我們耳邊回響，它似乎從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們的視線(xiàn)，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們的生活。然而，這樣熟悉的'小鳥(niǎo)，又的確從來(lái)沒(méi)有引起過(guò)我們的注意。為什么？
相機(jī)板書(shū)： 忙碌 平庸
二、讀悟結(jié)合，審視麻雀。
1．品味文字，體會(huì)麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。
從課文那些地方可以讓你讀出麻雀的“不羞愧”與“不自卑”呢？請(qǐng)你讀讀課文，在相關(guān)的句子下面做記號(hào)。
抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子——“低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫”，體會(huì)麻雀的不羞愧；
抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子——“在季節(jié)的變化中堅(jiān)忍或歡快，有責(zé)任感地孵蛋和育雛……活著”，體會(huì)麻雀的不自卑。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)，體會(huì)麻雀對(duì)平凡生活熱愛(ài)的形象。
三、品讀涵詠，賞析語(yǔ)段
學(xué)習(xí)第9自然段，體會(huì)作者奇特的想象和新妙的比喻。
1．作者把麻雀比喻成什么？標(biāo)點(diǎn)的作用是什么？
2．作者把麻雀比喻成標(biāo)點(diǎn)的妙處體現(xiàn)在哪些方面？（從形象和情感兩個(gè)方面品味）
3．鼓勵(lì)學(xué)生用最美的聲音讀好這一段。
四、拓展延伸，直面主題。
1．小結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2．課件出示大雁與麻雀并存畫(huà)面。莊子在《逍遙游》里說(shuō)了兩種鳥(niǎo)，一種是大鵬，一種是小雀，這就是扶搖直上的大鵬，這就是決起而飛的蓬間小雀。如果你是鳥(niǎo)，愿意做哪一種呢？
學(xué)生自由談：如果我是一只鳥(niǎo)，我愿意做________鳥(niǎo)，說(shuō)出自己的想法。
3．總結(jié)全文，直面主題：
不管我們能做什么，我們能夠做成什么，如果能以理解、欣賞、熱愛(ài)的目光去對(duì)待周?chē)氖挛铮敲矗@個(gè)世界，即便是一只平庸的麻雀，也會(huì)變得非常可愛(ài)。
——祝愿親愛(ài)的同學(xué)，用你們樂(lè)于的生活方式，找到屬于自己真正快樂(lè)的生活！
五、作業(yè)：
1．反復(fù)朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
2．練筆，心語(yǔ)獨(dú)白：我是一只……
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
13.隔 窗 看 雀
生活形態(tài)（忙碌 平庸 ）
生活情態(tài)（不羞愧 不自卑 ）
生命，存在就有意義