四年級語文《除法的簡便計算》教學設計

時間：2021-06-20 17:44:22 教學設計我要投稿

四年級語文《除法的簡便計算》教學設計

　　教學內容

四年級語文《除法的簡便計算》教學設計

　　教材P43頁例3,p43頁的做一做，練習八1～3題。

　　教學目標

　　1、知識與技能：使學生懂得一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。

　　2、過程與方法：①通過結合具體情境的`學習，使學生會用上述規律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生觀察分析能力和良好的學習習慣。

　　教學重點

　　使學生懂得一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。

　　教學難點

　　會用上述規律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。

　　教學過程

　　一、自主學習

　　（一）出示自學提綱

　　1、根據例3題中信息列出算式，并計算出結果。

　　2、還有其它的計算方法嗎？試一試。

　　3、這兩種計算方法有什么不同，你喜歡哪一種，為什么？

　　（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P43頁例3，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）

　　（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發現共性問題，以掌握學生學情）

　　（三）自學檢測

　　1、一個數連續除以兩個數，可以（）。

　　2、試計算:20001258 1200254

　　二、協作學習

　　（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其它學習小組或教師講解）。

　　（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發現、收集學生存在的問題）

　　（二）師生互探

　　1、解答各小組自學中遇到不會的問題。

　　（1）讓學生提出不會的問題，并讓學生解決。

　　（2）教師引導學生解決學生還遺留的問題。

　　（3）學生說出自己是用什么方法計算一個數連續除以兩個數的？這樣計算有什么好處？

　　3、在計算的過程當中我們要注意什么？

　　（加上小括號）

　　6、兩種方法作對比，你發現了什么？

　　師生共同總結得出如下結論：

　　算式相同可以結合數字特點，改變運算順序使計算簡便。

　　三、達標訓練

　　1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。

　　20001258 1200254

　　25（4+8）

　　2、599+5

　　3、我用了3個星期才把這本習字本寫完。一共寫了420個毛筆字。她平均每天寫多少個毛筆字？

　　課堂小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結不完整的地方，教師要適當補充總結）

　　四、堂清檢測

　　（一）出示檢測題

　　1、怎樣簡便怎樣算：3200254 2000258

　　2、8016

　　3、我校一共收到捐贈圖書350冊，全校共有14個班，平均每個班

　　可以分到多少冊？

　　作業布置

　　教材P46頁1、2、3題。

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