《漫步神氣的非洲熱土》教學設計

時間：2021-06-19 17:59:00 教學設計我要投稿

《漫步神氣的非洲熱土》教學設計

　　教學目標

《漫步神氣的非洲熱土》教學設計

　　1．了解非洲的社會概況和人民的生活。

　　2．尊重不同國家的文化差別，初步形成開放意識和國際理解

　　3．通過對小蒂皮事跡的了解，樹立保護人類生存環境的意識。

　　教科書分析

　　參見第86~87頁。

　　教學準備

　　1．教師準備一些有關非洲的環境、社會狀況的圖片和資料。

　　2．世界政區土、兩半球圖。

　　教學內容和過程

　　1．導入。“上一節課，我了解了西亞和北非的'阿拉伯國家和地區的情況。這節課，讓我們越過連接亞洲和非洲的蘇伊士運河，穿過四大文明古國之一的哀叫，去看一看整個非洲。”

　　2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找蘇伊士運河埃和、非洲的位置和范圍。

　　3．閱讀與探究。閱讀教科書第40頁的課文，欣賞教科書第40頁的圖片。教師將自身準備的資料提供給同學。

　　考慮：（1）赤道橫穿了非洲大陸，那么非洲應該是什么樣的氣候特點？（2）你對埃和文明有哪些了解？

　　4．交流與講解。同學根據前面的活動開展討論：非洲的氣候環境特點；古老的埃和文明、金字塔、獅身人面像；非洲黑色人種的特征；著名世界的撒哈拉沙漠、東非大裂谷、維多利亞大瀑布等。教師可根據同學的討論給予補充和講解。

　　5．自由交流。根據平時從課外書籍或影視節目中了解的知識，談談非洲熱帶草原的野生動物。

　　6．閱讀與討論。閱讀教科書第41頁的課文，欣賞本頁出示的圖片，認識小朋友蒂皮，了解她的事跡和希望。討論：怎么看待小蒂皮對中國小朋友的寄語？我們應該怎樣做？

　　7．教師小結本課內容，安排家庭作業。

　　給教師的建議

　　1．要準備好有關非洲環境、社會狀況的圖片和資料。

　　2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。

　　3．教師中要注意訓練同學的讀圖、識圖能力。

　　家庭作業

　　預習與探究關于歐洲地區的社會狀況。

　　評價建議

　　就同學對非洲，尤其是對非洲野生動物的了解程度給予口頭評價。

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