《特殊需要》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課。
1、上一節(jié)課，我們體會(huì)到了語言大師馬克?吐溫的幽默，這節(jié)課，我們來感受愛因斯坦的幽默。
2、自由讀課文，說說課文寫了一件什么事？
3、小組成員根據(jù)預(yù)習(xí)，完成生字的學(xué)習(xí)。
4、全班交流：
二、完成課后題：
1、你還知道哪些與下列字形旁不同，聲旁相同的？ 簍 紐 謠 訃
2、讀一讀，寫一寫： 需要廢舊誤會(huì)紙簍
三、布置作業(yè)，總結(jié)：收集名人幽默。
板書設(shè)計(jì)： 特殊需要 需 鉛 廢 簍 誤
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的.語言魅力。教具準(zhǔn)備：相關(guān)資料教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課。
1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《特殊需要》這節(jié)課，你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么？
2、請(qǐng)同學(xué)們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著什么含義？這篇課文幽默在哪，請(qǐng)小組討論。
3、全班交流： 體會(huì)愛因斯坦的不同的幽默。
4、與上一篇課文相比，愛因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同？
二、朗讀課文：
1、教師指導(dǎo)： 在讀文時(shí)，要捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會(huì)領(lǐng)略到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的結(jié)構(gòu)之妙，同時(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來的意想不到的幽默。 在讀故事的過程中，要關(guān)注“我看，一張書桌或臺(tái)子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對(duì)了，還有一個(gè)大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會(huì)到這些詞句的妙用，會(huì)進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
三、布置作業(yè)，總結(jié)：收集名人幽默。
板書設(shè)計(jì)：特殊需要紙簍
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