長春版高尚的行為教學設計
教材分析
本文選自《愛的教育》一書，是這部名著當中較為精彩的一個故事�？屏_西被同學欺負，在忍無可忍的情況下闖了禍，將墨水瓶打在了老師的胸部，卡羅納挺身而出，替科羅西受過，仗義之舉得到先生的褒獎。本文選取校園當中經常發生的典型事例，刻畫了勇敢豪俠的卡羅納，懦弱可憐的科羅西，令人討厭的小霸王弗朗蒂，還有明察秋毫、義正詞嚴的老師等眾多鮮明的人物形象。文章著重描寫了教室當中亂作一團的打鬧場面和先生進行調查的經過，場面真實具體，人物對話生動貼切，不僅給學生的心靈帶來一次震撼，引發他們對同學之間怎樣相處的問題產生思考，而且在如何描寫場面、畫人物形象等方面給學生樹立了典范，豐富了學生的語文素養。因此，這是一篇工具性與人文性高度統一的上佳之作。
教學目標
1.認識12個生字，會寫7個字。
2.理解課文內容，懂得同學之間不能欺凌弱小，歧視他人，而是要有同情心，見義勇為。
3.學習本文場面描寫的方法。
教學重點：
理解課文內容，懂得同學之間不能欺凌弱小，歧視他人，而是要有同情心，見義勇為。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、情感導入
1、在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛殘疾人、關愛弱勢群體是一種美好的情感嗎？今天，讓我們共同體驗一下他們的'情感生活。
2、齊讀課題，你最想知道什么？
二、初讀課文，感知內容
1、下面，就讓我們帶著這些問題來讀課文。
2、自由讀文，讀通句子。
3、檢查預習。字詞及讀文情況，及時糾正。
4、默讀思考：讀懂了什么？
三、作業
1、書寫生字詞
2、把課文讀正確，讀流利。
第二課時
一、直接導入
這節課我們來繼續學習《高尚的行為》這篇課文。
二、深入學習
（一）指讀第一自然段，一件什么事情讓作者重新認識了卡羅納？
（二）看來文章主要寫了三個人物，科羅西、卡羅納、老師，下面我們就走進這三個人，了解他們的內心真實感受。
科羅西：
1、在文中找出描寫科羅西的句子，讀一讀。
2、如果你是科羅西，同學們用尺子戳你，朝你臉上扔栗子殼，還模仿你的殘臂，你心情怎樣？（氣惱，憤恨）
3、試著讀一讀，讀出這種感受。
4、如果你是科羅西，你打算怎樣？
科羅西也忍不住了，失去了理智，于是抄起墨水瓶狠狠地砸了過去。
卡羅西：
1、指名分角色讀4~8自然段。說說卡羅西為什么告訴老師墨水瓶是他扔的？
2、科羅西聽到卡羅納這樣說，心里會怎么想？
3、帶著你的理解再讀這部分課文。
老師：
1、讀第19自然段。
2、此時老師知道真相后，心里怎么想？
3、帶著感受讀一讀。
�。ㄈ┞撓嫡n文，填補課文的空白。
起初老師要批評這四個肇事者，為什么又寬恕了他們？
猜一猜卡羅西會對老師嘀咕什么，才改變了老師的做法？
三、分角色朗讀課文。
四、背誦描寫細致精彩的段落。
五、作業：
把這個故事將給更多的人聽。
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