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    找春天語文教學設計方案

    時間:2021-06-16 14:59:11 教學設計 我要投稿

    有關找春天語文教學設計方案

      【教具準備】

    有關找春天語文教學設計方案

      多媒體識字課件:

      ① 三維動畫《找生字》:以課文插圖為背景設計春天萬物復蘇的動畫片,把生字藏于花草樹木之中,以教材中卡通人物形象為教材代言人,讓兩個小人互相幫助把生字一個個找出來,讀正確的,相應的生字就跳出來,變大,再跳入下方的格子里;讀錯的(遮、觸)總也進不了格子里,這時小人頭上出現一個大問號,再出現這兩個字的注音版,聲母以閃爍強調,小人再讀,讀正確后,生字跳入格子里。最后生字都入格。

      ② PPT課文全文,要認的生字用紅色突出。

      ③ PPT擴展短文。

      【教學目標】

      1、會認本課9個生字,會寫9個字。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、愿意積累和運用描寫春天的句子。

      4、有興趣走進春天,去發現春天的特點。

      【重點難點】

      重點是引導學生在讀中去感悟初春的勃勃生機。

      【教學過程】

      環節 教師活動 學生活動 激趣導入

      初讀

      識字

      1、同學們,一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文,我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲。現在,我們又迎來了一個新的春天,讓我們走進春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用手去觸摸,用心去發現吧。同學們,請大家打開書,借助課文下面帶拼音的生字,來試著讀讀課文,讀完后先說說自己畫出了哪些不會認的字,再交流交流我們的新發現。

      2、請大家說說自己畫出了哪些不會認的字。

      3、(出示我會認圖標)同學們,我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》),同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中,課本上的學習伙伴把這些生字找到了,我們會認嗎?

      4、同學們,請大家擺好自己的生字卡片,老師讀一個生字,你就把這個生字卡片舉起來。 1、試讀課文,讀錯的字師生共同糾正,并可交流怎么記。

      2、學生舉手說自己畫出了哪些不會認的字。

      3、動畫里的小伙伴找一個,學生認讀一個,讀錯遮、觸,學生、教師、動畫合力糾正,強調翹舌。

      4、聽教師讀,舉起相應的卡片

      朗讀感悟

      背誦 1、同學們的卡片舉得又快又正確,說明大家認識這些字了。我們再來讀課文,讀完后交流交流我們的新發現和想問的問題。

      2、誰能把課文讀給大家聽聽?

      3、同學們,你從他的朗讀中聽出了什么?

      4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀,比一比,好嗎?

      5、這一課寫得真美,同學們讀得真好,讓我們自由地細細地品讀,再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。

      6、要是能把這么美的課文背下來,那該多好啊!(出示圖標讀讀背背)

      7、很多同學都能背誦了,要是春游回來,很多同學還會說說自己眼中的春天呢! 1、學生自由讀課文,學生交流:⑴ 我發現這一課寫的是幾個孩子去找春天。⑵ 我想問這幾個孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶ 我發現這一課寫的是春天剛到的時候

      2、一生讀。

      3、⑴ 聽出了欣喜的感覺;⑵ 聽出了他對春天的喜愛

      4、學生紛紛站起讀。

      5、學生個別讀:⑴ 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?相機引導理解探和初春的特點。⑵ 早開的野花,那是春天的眼睛吧?⑶ 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的`音符吧?

      6、想背誦,用自己的方法練習背誦。或看圖背誦,或同桌互背

      7、春天這么美好,老師,帶我們出去春游,好嗎? 指導

      寫字

      1、(出示我會寫圖標))同學們,請準備好紙和筆,我們一起來寫字。

      2、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。(范寫溪)重點強調右下是大。(范寫解)重點強調右邊的組合。

      3、我們每個字寫兩遍。 1、準備好紙和筆。

      2、⑴ 學生:探搖都是提手旁的字,而且這兩個字的右邊都是由上下兩個部分組成的,上邊短,下邊長。搖字右邊第一撇是橫撇。⑵ 凍溪要注意區別兩點水與三點水旁。③我發現解字是由三個部分組成的

      3、每個字寫兩遍。 發現

      擴展

      1、同學們,除了春天里的發現,在學習這一課時還有什么發現嗎?

      2、給學生準備一些寫春天的小詩文,嵌入本課生字,讓學生自主閱讀,然后交流展示。

      1、⑴ 發現找找說說里的字可以與不同的字組成不同的詞語,比如:嫩草可以組成嫩草,嫩芽可以組成嫩芽,野草可以組成野草,野花可以組成野花⑵ 發現這一課要寫的字都是左右結構的字,除了野和解,其他都是左小右大。

      2、喜鵲叫了,桃花開了,柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了,北風躲了,小草探出頭來了。 小喜鵲像是害羞似的,在林子里叫著,遮遮掩掩的,讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲,我到林子里找它們,我想告訴它們,我是它們的好朋友,我想觸摸它們的羽毛,但我不會傷害它們。

      我終于在林子里找到小喜鵲了,它們停在高高的樹枝上,就像一個個動聽的音符。

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