小學三年級數(shù)學《小數(shù)的大小比較》教學設計

時間：2021-06-15 15:36:52 教學設計我要投稿

　　教學目標：

小學三年級數(shù)學《小數(shù)的大小比較》教學設計

　　1、使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

　　2、使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

　　3、使學生會計算一位小數(shù)的加減法。

　　教學建議：

　　1、調動學生的生活經(jīng)驗和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。

　　2、把握好小數(shù)的初步認識的學習要求。

　　3、放手讓學生探究簡單的.小數(shù)加減法的算法。

　　課時安排：

　　5課時。

　　第2課時

　　小數(shù)的大小比較

　　教學目標：

　　1、使學生初步會比較小數(shù)的大小。

　　2、通過有小數(shù)的大小比較，加深學生對小數(shù)含義的理解，加強整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系。

　　教學重點：

　　會比較小數(shù)的大小。

　　教學過程：

　　一、復習并導入新課。

　　提問：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的？同分母分數(shù)的大小比較是怎樣？

　　老師小結：突出整數(shù)比較大小時，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較，同分母的大小比較，分子大的分數(shù)比較大，把相同分數(shù)單位分數(shù)的分子進行比較。

　　口算比賽：（用手勢表示“大于號”、“小于號”）

　　16 ○ 1228 ○ 3886 ○ 844/5○ 3/57/12 ○ 5/1216/20 ○ 9/20

　　導入新課：前一階段，我已經(jīng)學會了比較整數(shù)大小和比較分數(shù)大小的方法，今天我們先學習“小數(shù)的大小比較”。（板書課題）

　　二、新課。

　　1、小組探究學習：P90 例2

　　2、補充例題（圖略）請看圖，說出左圖和右圖中有幾個幾分之一，用小數(shù)怎樣表示？這兩個小數(shù)哪個大？為什么？

　　要求：從小數(shù)的含義上理解得出。

　　0.4 < 0.7

　　緊接著要求學生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考

　　這圖和上圖有什么不同？比較時應先比較哪一位，再比較哪一位？

　　學生回答后，教師小結時突出下圖中有整數(shù)，而上圖沒有；有整數(shù)的情況下，小數(shù)大小的比較，要先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，就如同比較整數(shù)大小一樣，先要比較千位，再比較百位，……比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進行比較。

　　進而說明左圖的數(shù)大于2，右圖的數(shù)不到2，所以圓圈中應該填“>”。

　　2.5 ○ 1.8

　　3、學生試練。

　　2.5 ○ 2.38.6 ○ 8.90.23 ○ 0.533.22 ○ 1.28

　　使學生明確兩數(shù)的整數(shù)部分，個位上都相同，就要再看小數(shù)部分哪個大。

　　4、教師簡單小結比較小數(shù)的方法。

　　比較小數(shù)的大小方法和過去學過的整數(shù)的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進行比較。有整數(shù)部分的小數(shù)，要先比整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分哪個大。

　　三、練習

　　P90下邊的“做一做”

　　補充練習，在○里填上合適的小數(shù)。

　　四、全課總結（略）。

　　教學反思：