人教版四年級語文上冊第二組《睜大眼睛看世界》教學設計
【本組說明】
觀察是思維的觸角，是把握事物特征，了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣，將使他們終身受益。
本組教材都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的，文章形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。在教學時要著力體現(xiàn)“觀察和發(fā)現(xiàn)”這個訓練重點，教學活動都要圍繞“幫助學生認識觀察的重要性，形成觀察的能力和習慣”這一目的去展開。
本組課文中描寫的自然景物，學生并不陌生，但認認真真地做過觀察的人并不會多，尤其是堅持長期觀察同一種事物的人會更少，持久的觀察力需要熱愛自然，熱愛生活的濃烈情感來支持，這一點一定要讓學生深切的體會到，同時還要通過教學促使學生在感受上與作者產(chǎn)生共鳴，從而進一步激發(fā)他們觀察自然，體味生活的興趣。
這一組文章文筆清新，內(nèi)容通俗易懂，生動有趣，作者不僅生動地向我們描述了自然界中植物和動物的美好生活，還向我們揭示了自然界中包含的人生哲理。
在本組文章中作者并沒有直接告訴大家他作了長期的觀察，而是通過語言文字來體現(xiàn)這一些，所以品析語言，體會文章里的重點詞句是非常重要的學習活動。為了提高學生的閱讀效率，引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)學生留心觀察的好習慣，在教學時還要充分注意把教材的相關內(nèi)容結合起來，有機地整合在一起。
【設計理念】
以“單元整合，群文閱讀”策略為指導，以“知識樹”為線，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生的學習內(nèi)容，學習方法相互滲透，有機整合。
【教學內(nèi)容】
1．人教課標版教材小學語文第七冊第二單元課文：《古詩兩首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》、
2．人教版《同步閱讀》教材：《法布爾的故事》《帶刺的朋友》《牧鵝散記》《我有一個小本本》
【教學重點】
1．體會觀察的重要性，學會用觀察的眼睛看世界，激發(fā)學生觀察自然，體味生活的興趣。
2．分享孩子同步閱讀的學習內(nèi)容、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。
【教具準備】
多媒體課件
【教學步驟】
一、導入談話
1.視頻欣賞，引出主題──觀察與發(fā)現(xiàn)。
世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們留心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物間的聯(lián)系。
在第二單元中，我們一起學習了四篇文章，它們是：（課件出示，學生齊讀）這幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。究竟在觀察中有些什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？今天，我們就用畫知識樹的方法來討論這個問題。（課件出示樹干，上書“觀察與發(fā)現(xiàn)”幾字。）
二、主題回顧
2.這棵知識樹的主干就是我們今天的主題“觀察與發(fā)現(xiàn)”，那么這些文章觀察了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么呢？誰來說說？
《古詩兩首》──充滿哲理；《爬山虎的腳》──堅韌頑強；《蟋蟀的住宅》──吃苦耐勞；《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》──不言放棄。（根據(jù)學生的回答添上知識樹的葉子和果實）
三、閱讀概覽
3.在《同步閱讀》中，也選編了七篇以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的文章，我們重點閱讀了其中的4篇。（出示課件）前幾天，老師已經(jīng)布置大家進行了認真的閱讀，并填寫了《閱讀記錄表》。現(xiàn)在請大家和同桌相互交流電下，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。
4.這幾篇寫觀察與發(fā)現(xiàn)的文章里你最喜歡哪一篇？說說從文章中你發(fā)現(xiàn)了什么？
桑榆《法布爾的故事》：──執(zhí)著追求
宗介華《帶刺的朋友》：──聰明可愛
陳天昌《牧鵝散記》：──—呆鵝不呆
金波《我有一個小本本》：──所見所聞
5.孩子們通過閱讀，對大自然的美麗景物又有了一些認識和感受。這幾篇文章都是作者通過長期的，耐心細致的觀察才發(fā)現(xiàn)大自然中這些不為人知的奧秘的。
四、分斷分享
6.那么，在同步閱讀的這四篇文章中，哪些段落或句子最打動你呢？或者說哪些地方給你留下了深刻的印象？（學生匯報）
五、精彩賞析
7.《法布爾的故事》
問題：讀到“他們無法理解小法希爾的.行為，說：“這孩子大概‘中了邪’！”的時候，我不禁想問大家一個問題，小法布爾中邪了嗎？那是為什么？（是因為對動物的癡迷）
癡迷嗎？從哪里感受到的呢？（摸黑尋蟲、觀察螞蟻、捕捉蟲子、暖蟲）
面對一直從事昆蟲研究，并取得卓著成果的法布爾，你有什么想說的嗎？（執(zhí)著追求。善于探索……）
齊讀最后一段
8.《牧鵝散記》
問題：作者在長期牧鵝的過程中，有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)呢？鵝真的笨嗎？請找出相關的依據(jù)來證明。（1.回家準時2.認得自己的窩，3.偷蛋）
是呀，鵝看起來呆頭呆腦的，給人一種笨笨的感覺，其實它挻聰明的，如果沒有作者長期、細致的觀察，我們一定會被它的外表所迷惑，而認不清它的本質(zhì)，所以在生活中我們要留心觀察周圍的事物，才能認真事物本來的面目，才能發(fā)現(xiàn)一些事物的奧秘。在生活中，你肯定也有過這樣的觀察，這樣的發(fā)現(xiàn)吧？能舉出一兩個例子說一說嗎？
9.《我有一個小本本》
問題：“我為什么樣想擁有一個小本本，有了小本本以后，我都記錄了什么？這個小本本給我?guī)砹四男┖锰帲啃〗M討論后交流。
（1）小本本記下的是自己所見，所聞。所感、所想。
（2）小本本記下來的內(nèi)容可以成為創(chuàng)作的素材。
（3）齊讀課文最后兩個自然段，體會小本本給“我”帶來的好處。
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