四年級前滾翻小學體育教學設計
一、課的構思
本節課選擇前滾翻為主要教學內容，對發展學生的協調性和靈敏性等各項身體素質有重要的作用，充分體現了素質教育的宗旨。課堂上，教師營造出一個輕松、自由、快樂的學習環境，適當提出一些問題，讓學生帶著問題去練習，在練習中積極思考、親身實踐，與同伴共同探討相互探討解決問題，從而更深刻的掌握技術動作，同時增強了學生之間情感，教師在教學的同時滲入“團結協作、友愛互助”學會鼓勵同伴等優良的品德，讓學生在課堂中全面發展。
二、教材分析
技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協調性，對于學生全面素質的提高有良好的效果。
三、學情分析
四年級學生正處于生長發育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的.引導進行學習。
四、 教學目標：
根據教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定為以下三個目標：
1.認知目標：通過學習，知道什么是前滾翻及一些體操術語。
2.技能目標：通過學習，初步掌握前滾翻的動作技術及要領。
3.情感目標：通過學習，能夠認識自己身體素質上的不足，培養同學互相幫助情感，感受課堂中的挑戰與喜悅，喜歡體育愛上體育課。
社會適應：通過本次課的學習，培養學生克服困難，勇于挑戰自我的信心，學會尊重并聽取別人意見，互幫互學，形成良好的合作精神。
五、教學的重點與難點：
重點：掌握前后左右滾動和前滾翻的基本動作難點：團身緊，方向正，滾動圓滑
六、教學方法
1、以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進，發揮學生的積極性和主動性。
2、通過分解練習，完整練習，使學生逐步學習動作。
3、通過小組自主、合作、探究式學習讓學生在學習過程中感受到快樂，獲得自信。
4、教師巡回指導，個別糾正，發揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學，體現學生的主體性。
七、教學過程
1、 激發興趣，活躍氛圍
2、 基礎學習，人人參與
3、 齊心協力，共同進步
4、 展示空間，亮我風采
5、 快樂體育，放松身心
振興小學技巧課教案
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