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    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2025-01-07 18:24:56 飛宇 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、會(huì)寫(xiě)“今、正”2個(gè)生字。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"。

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話揭題

      1、板書(shū):生日。

      小朋友記得自己的生日嗎?講講你的生日是怎么過(guò)的。

      2、今天,有一位小朋友,她叫小云,她要把自己的生日借給媽媽。板書(shū)完課題:借生日。讀課題。你平時(shí)向別人借過(guò)什么東西?

      3、質(zhì)疑:生日怎么借啊?小云為什么要把生日借給媽媽呢?我們一起到課文中去看看吧!

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1、聽(tīng)電腦范讀課文。

      2、自己認(rèn)真讀。

      3、指名分小節(jié)讀。

      隨機(jī)出示生字,讀準(zhǔn)字音。

      “放、熊、正”后鼻音。

      “怎、飯、班、今”前鼻音;“放、飯”區(qū)別;“正、怎”區(qū)別。

      4、識(shí)記生字。

      同桌交流互說(shuō):記住了哪個(gè)字怎么記的。

      5、反饋?zhàn)R記方法。

      加一加:放(方+反文旁)、熊(能+四點(diǎn)底)、飯(食字旁+反)、正(一+止)。

      物(牛+勿)、拿(合+手)。

      換一換:快:塊換成豎心旁;怎:作換成心字底。

      兒歌形象記憶:班:兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。

      6、鞏固:讀生字詞。

      小老師領(lǐng)讀、指名讀。

      7、現(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里,看誰(shuí)讀準(zhǔn)了。放聲讀課文。

      三、分角色讀課文,理解內(nèi)容

      1、用橫線劃出小云的話。反饋,讀句子。

      2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋,讀句子。

      媽媽真的忘了自己的生日嗎?(媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。)

      3、分角色朗讀。

      指名讀、小組練習(xí)讀。

      媽媽聽(tīng)了小云的話,會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么?

      唱《生日歌》。

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      今正

      五、布置作業(yè):制作小禮物,寫(xiě)句心里話

      親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父母,并寫(xiě)上幾句祝福的話。

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《借生日》教學(xué)反思

      《借生日》講的是小云過(guò)生日時(shí),媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè),小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女之間的真情。

      現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,是家里的`小皇帝、小公主……,在多個(gè)長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地長(zhǎng)大,生活對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是美好的,只要他們張口,提出要求,父母總是想盡辦法滿足他們,有時(shí)甚至是一些無(wú)理的要求。但他們總是以自我為中心,什么事情總是依著自己的性子、愛(ài)好來(lái),從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私,在他們的心里,自己永遠(yuǎn)是第一,沒(méi)有別人,更談不上擁有一顆愛(ài)心。究其原因就是因?yàn)閺膩?lái)都是別人關(guān)心、照顧著他們,而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧,他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿,卻擁有一顆愛(ài)心,這不正好是一個(gè)典范嗎?我為什么不能巧妙地利用這一課,去激發(fā)孩子們的愛(ài)心,讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái),并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢?

      因此在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文,對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后,我問(wèn)孩子們:“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說(shuō):“沒(méi)有!”“那媽媽為什么不過(guò)生日?”這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了,于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心,于是有的孩子說(shuō):“媽媽每天照顧我們一家很辛苦,要做很多的家務(wù)。”有的說(shuō):“我的媽媽每天要上班,回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè),很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日,而是媽媽很忙,把自己所有的愛(ài)都給了我們!”“真對(duì),你談的真好!”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上:“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo),孩子們脫口而出:“我們也要愛(ài)媽媽!”“怎么去愛(ài)呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了:“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù),讓媽媽歇一歇。”有的說(shuō):“我要學(xué)乖一些,不讓媽媽再心。”還有的說(shuō):“我要自己做作業(yè),讓媽媽可以休息一會(huì)兒。”還有的說(shuō):“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對(duì)爸爸媽媽說(shuō):‘我愛(ài)你!’”……從孩子們此起彼伏的回答中,我終于使他們知道了愛(ài),把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處,這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎?

      小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文

      3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

      2、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日,記住父、母親的生日。

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、啟發(fā)談話,揭示課題

      1、放生日歌曲,師生一起唱,提問(wèn):誰(shuí)知道生日是指哪一天,每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

      2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?

      這究竟是怎么一回事呢,我們今天就來(lái)學(xué)習(xí) (板書(shū))課題18、借生日

      二、初讀課文

      1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意

      2、通讀課文后提問(wèn):課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?我指的'是誰(shuí)?

      3、交流。

      三、再讀課文,提出自己不理解的問(wèn)題。

      教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考,如:媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借給媽媽,自己還過(guò)不過(guò)生日?學(xué)

      四、帶著問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文

      學(xué)習(xí)一、二自然段。

      1、指名讀1、2自然段

      2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

      3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)

      4、指導(dǎo)朗讀

      您怎么從來(lái)不過(guò)生日?沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日,小云感到疑惑,要突出從來(lái),讀出納悶的語(yǔ)氣。

      學(xué)習(xí)三、四自然段

      1、指名接讀三、四自然段

      2、小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))

      3、指導(dǎo)朗讀

      最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法,要讀出肯定的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

      五、全文朗讀

      1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀

      2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂(lè)讀

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、有感情地朗讀課文

      2、抽讀生字卡。

      二、識(shí)記生字。

      要求:

      1、讀準(zhǔn)字音,注意正、怎、飯、拿等字的讀音

      2、分析字形,用不同的辦法來(lái)記憶

      1、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞

      2、小組合作,互相幫助認(rèn)讀生字

      3、教師出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)是運(yùn)用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的

      4、大聲朗讀生字詞

      5、出示貼字的花盆圖片,請(qǐng)學(xué)生用生字組詞,并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上

      6、評(píng)選花開(kāi)得又多又好的一組

      7、大聲朗讀詞語(yǔ)

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字

      今:撇尖低,捺腳稍高,開(kāi)口度大,撇捺相接處,點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

      正:注意橫,豎的長(zhǎng)度,第二橫是長(zhǎng)橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長(zhǎng),稍凸起托連豎。

      雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

      兩:冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻,人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。

      3、學(xué)生寫(xiě)字,老師巡回指導(dǎo)

      四、復(fù)習(xí)鞏固

      1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題

      ⑴先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

      提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾

      2、分小組比賽

      3、每組選出代表,全班比賽

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、制作小禮物送給父母,寫(xiě)句心里話

      2、記住本課書(shū)寫(xiě)的生字。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能目標(biāo)

      學(xué)生能夠正確認(rèn)讀 “放、布” 等 12 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) “今、正” 等 6 個(gè)字,掌握生字的讀音、字形和字義。

      能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞語(yǔ)和句子。

      過(guò)程與方法目標(biāo)

      通過(guò)觀察、比較、分析等方法,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,提高識(shí)字能力。

      借助分角色朗讀、表演等形式,讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

      感受文中母女之間的深情,懂得關(guān)心父母,學(xué)會(huì)感恩。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)會(huì)本課的生字新詞,正確、流利地朗讀課文。

      理解課文內(nèi)容,體會(huì)小主人公的心理變化。

      教學(xué)難點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生從故事中感受母女之間的愛(ài),并懂得關(guān)心他人。

      三、教學(xué)方法

      情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的生活情境,讓學(xué)生在情境中感受、理解課文內(nèi)容。

      游戲教學(xué)法:通過(guò)識(shí)字游戲、朗讀比賽等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      討論法:組織學(xué)生討論問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)趣味導(dǎo)入(3 分鐘)

      播放生日歌,提問(wèn):“小朋友們,你們聽(tīng)到的.是什么歌呀?什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?” 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景,分享快樂(lè)。

      引出課題:“今天,我們要認(rèn)識(shí)一位可愛(ài)的小朋友,她也和生日有關(guān),不過(guò)呀,她是在‘借生日’,這是怎么回事呢?讓我們一起走進(jìn)課文去看看。”

      (二)初讀課文,整體感知(7 分鐘)

      學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。

      教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段序號(hào),圈出生字詞。

      檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

      出示生字卡片,指名認(rèn)讀,正音。如 “放” 是后鼻音,“怎” 是平舌音。

      開(kāi)火車讀,鞏固生字讀音。

      運(yùn)用多種方式理解 “布熊、禮物” 等詞語(yǔ)的意思,如借助實(shí)物、圖片等。

      (三)精讀課文,理解感悟(15 分鐘)

      學(xué)習(xí)第一自然段。

      指名讀,思考:媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日?

      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)家人的愛(ài),為了家人忙碌,忽略了自己的生日。

      學(xué)習(xí)第二自然段。

      分角色朗讀小云和媽媽的對(duì)話,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),思考:小云為什么要把生日借給媽媽?

      組織學(xué)生討論,交流小云的想法,感受她對(duì)媽媽的愛(ài)。

      學(xué)習(xí)第三、四自然段。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,想象小云當(dāng)時(shí)的表情和心情,帶著感情朗讀這兩個(gè)自然段。

      提問(wèn):“你覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?” 讓學(xué)生從文中找出依據(jù),體會(huì)小云的懂事、孝順。

      (四)拓展延伸(8 分鐘)

      組織學(xué)生討論:“在生活中,你是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的?” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,分享自己的做法。

      布置作業(yè):回家后為爸爸媽媽做一件力所能及的事,如捶背、掃地等,并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)(可以用拼音或簡(jiǎn)單的漢字)。

      (五)課堂小結(jié)(2 分鐘)

      回顧課文內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)關(guān)心父母、感恩的重要性。

      鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      位置

      內(nèi)容

      主板書(shū)

      借生日小云:愛(ài)媽媽媽媽:愛(ài)家人

      副板書(shū)

      生字詞:放、布、熊、快、怎、飯、班、正、拿、禮、物、今

      六、教學(xué)反思

      在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文,感受母女之間的愛(ài),大部分學(xué)生能夠積極參與。但在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己關(guān)心父母的做法時(shí),部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰,在今后的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),要更加注重引導(dǎo)學(xué)生將感恩之情落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

      小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能

      學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀 “放、布” 等 12 個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě) “今、正” 等 6 個(gè)漢字,理解生字詞在文中的含義。

      能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      借助圖片、表演等方式,理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述故事。

      過(guò)程與方法

      通過(guò)自主識(shí)字、小組合作交流等方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力和合作學(xué)習(xí)能力。

      在朗讀、表演課文過(guò)程中,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      體會(huì)文中母女之間的關(guān)愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人、關(guān)心他人的情感。

      培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、懂得感恩的美好品質(zhì)。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn)

      掌握生字的讀音、字形和字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

      正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)母女之間的深厚情感,并將這種情感內(nèi)化為自己關(guān)愛(ài)他人的行動(dòng)。

      三、教學(xué)方法

      情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)與生日相關(guān)的情境,如生日派對(duì)場(chǎng)景,讓學(xué)生身臨其境感受氛圍,更好地理解課文。

      游戲教學(xué)法:通過(guò) “摘蘋果”“開(kāi)火車” 等識(shí)字游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

      朗讀感悟法:通過(guò)多種形式的朗讀,如分角色朗讀、齊讀、個(gè)別讀等,讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感,理解課文。

      討論交流法:組織學(xué)生小組討論,交流對(duì)課文的`理解和感受,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件,包括生日相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、課文朗讀音頻等。

      生字卡片、頭飾(小云、媽媽)。

      道具:布娃娃、生日蛋糕模型等。

      五、教學(xué)過(guò)程

      (一)趣味導(dǎo)入(3 分鐘)

      播放生日歌,同時(shí)在屏幕上展示各種生日派對(duì)的圖片,營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍。提問(wèn):“小朋友們,你們知道什么時(shí)候會(huì)唱這首歌嗎?你們過(guò)生日的時(shí)候都做些什么呢?” 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的快樂(lè)情景,分享和家人一起慶祝生日的經(jīng)歷。

      引出課題:“今天,我們要認(rèn)識(shí)一位小朋友,她叫小云,她和媽媽之間發(fā)生了一件和生日有關(guān)的特別有趣的事情,讓我們一起走進(jìn)課文《借生日》去看看吧。”

      (二)初讀課文,掃清障礙(7 分鐘)

      學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生的讀音和朗讀姿勢(shì)。

      教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊用鉛筆圈出生字詞,同時(shí)注意老師的讀音和停頓。

      檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

      出示生字卡片,指名認(rèn)讀,正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) “放” 是后鼻音,“怎” 是平舌音,“飯” 的聲母是 “f” 不是 “h”。對(duì)于讀錯(cuò)的學(xué)生,耐心糾正,讓其再讀幾遍。

      開(kāi)火車讀生字,鞏固讀音。每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)字,讀對(duì)了全班跟讀,讀錯(cuò)了其他同學(xué)幫忙糾正。

      運(yùn)用多種方式理解 “布熊、禮物” 等詞語(yǔ)的意思。例如,拿出布熊玩具,讓學(xué)生直觀感受 “布熊” 是什么;展示一些常見(jiàn)的禮物圖片,幫助學(xué)生理解 “禮物” 的概念。

      把生字寶寶送回詞語(yǔ)中,出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀詞語(yǔ),如 “放心、布料、小熊、快樂(lè)、怎么、吃飯、上班、正在、拿著、禮物、物品、今天”。

      (三)精讀課文,理解感悟(15 分鐘)

      學(xué)習(xí)第一自然段。

      指名讀第一自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),思考:媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日?

      引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,想象媽媽平時(shí)忙碌的身影,體會(huì)媽媽為了家庭、為了孩子,把自己的生日都忽略了,感受媽媽對(duì)家人無(wú)私的愛(ài)。

      學(xué)習(xí)第二自然段。

      分角色朗讀小云和媽媽的對(duì)話,邀請(qǐng)兩位同學(xué)分別戴上 “小云” 和 “媽媽” 的頭飾進(jìn)行朗讀。朗讀前指導(dǎo)學(xué)生注意人物的語(yǔ)氣,小云的話要讀出好奇、疑惑的語(yǔ)氣,媽媽的話要讀出溫柔、關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣。

      其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),思考:小云為什么要把生日借給媽媽?組織學(xué)生小組討論,交流小云的想法。每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言,分享小組討論的結(jié)果。

      引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的回答 “媽媽把生日借給你啦”,體會(huì)媽媽對(duì)小云的愛(ài),她希望小云能快樂(lè)地過(guò)生日。

      學(xué)習(xí)第三、四自然段。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,看看小云的表情和動(dòng)作,想象她當(dāng)時(shí)的心情。然后帶著這種理解,有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。

      提問(wèn):“你覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?” 鼓勵(lì)學(xué)生從文中找出依據(jù),如 “小云跑過(guò)來(lái),摟住媽媽的脖子說(shuō):‘?huà)寢專@個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!’” 通過(guò)這句話,體會(huì)小云的懂事、孝順,她能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)媽媽總是忘記自己的生日,并且用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

      (四)拓展延伸(8 分鐘)

      組織學(xué)生討論:“在生活中,你是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的?你還能想出哪些關(guān)心他們的好辦法?” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,分享自己關(guān)心父母的經(jīng)歷,如給爸爸媽媽捶背、幫忙做家務(wù)、給他們送小禮物等。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

      開(kāi)展 “我為家人做件事” 的活動(dòng),布置作業(yè):回家后為爸爸媽媽或其他家人做一件力所能及的事,如給爸爸倒杯水、幫媽媽掃地、給爺爺奶奶捶捶背等,并把自己做的事情和家人的反應(yīng)寫(xiě)下來(lái)(可以用拼音或簡(jiǎn)單的漢字),下節(jié)課和同學(xué)們分享。

      (五)課堂小結(jié)(2 分鐘)

      回顧課文內(nèi)容,總結(jié)小云和媽媽之間相互關(guān)愛(ài)的故事,強(qiáng)調(diào)關(guān)心家人、感恩親情的重要性。

      鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中,要像小云一樣,用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)家人,讓家人感受到自己的愛(ài)。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì)

      位置

      內(nèi)容

      主板書(shū)

      借生日小云:愛(ài)媽媽→送布熊、借生日媽媽:愛(ài)小云→借生日、陪伴

      副板書(shū)

      生字詞:放、布、熊、快、怎、飯、班、正、拿、禮、物、今(在生字旁邊可簡(jiǎn)單畫(huà)出對(duì)應(yīng)的形象圖案,幫助學(xué)生記憶字形)

      七、教學(xué)評(píng)估

      通過(guò)課堂提問(wèn),了解學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況和對(duì)課文內(nèi)容的理解程度,及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。

      觀察學(xué)生在小組討論、朗讀表演等活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn),評(píng)估學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

      批改學(xué)生的課后作業(yè),了解學(xué)生對(duì) “關(guān)心家人” 這一情感目標(biāo)的落實(shí)情況,以及學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。根據(jù)作業(yè)反饋,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)估,為后續(xù)教學(xué)提供參考。

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