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    五年級下冊《火把節(jié)》教學設計

    時間:2021-06-13 11:12:09 教學設計 我要投稿

    五年級下冊《火把節(jié)》教學設計

      教學目標

    五年級下冊《火把節(jié)》教學設計

      1、認識和學會本課生字新詞,積累“激情四溢”等詞語。

      2、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,了解彝家火把節(jié)的來歷。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、通過搜集相關的彝家火把節(jié)的圖像資料,感愛彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。

      5、以學生為主體,引導學生獨立閱讀課文,教師做適當?shù)囊龑В瑤椭鷮W生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。

      6、感受彝族特有的民族風情。

      教學重、難點:

      ⑴理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。

      ⑵了解火把節(jié)的來歷,理解火把節(jié)的紀念意義,贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力,戰(zhàn)勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

      教學時間:

      2課時

      第1課時

      教學目標:

      1、讀通課文,學習并掌握本課的生字新詞,積累詞語。

      2、全作探究,整體把握盲文內(nèi)容,理清文章的條理。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教具準備:

      1、詞詞卡片。

      2、搜集彝家火把節(jié)的圖片。

      教學過程:

      一、預習

      1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況。

      2、自讀課文,自學生字;默讀思考:課文是分哪向部分寫的,你是根據(jù)什么劃分出來的?

      二、導入新課

      1、同學們都喜歡哪些節(jié)日?說說過節(jié)的情況和心情。

      2、我國有56個民族,很多民族都有自己特有節(jié)日,我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧(板書課題)。

      三、初讀課文,整體感知

      1、朗讀課文。

      2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

      3、課文寫了火把節(jié)的.哪幾個場面?

      四、細讀課文,理解感悟

      1、讀了課文,你對彝族火把節(jié)有了哪些了解?

      2、你最喜歡哪些場面,說說自己的感受。

      3、說說彝族火把節(jié)的來歷,了解了這個傳說,你想到了什么?相互交流。

      五、有感情朗讀課文

      1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

      2、朗讀你最喜歡的段落,展示給大家聽。

      六、作業(yè)

      1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

      2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資

      第2課時

      教學目標:

      1、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。

      2、了解彝族火把節(jié)的來歷,理解火把節(jié)的紀念意義,交流關于火把節(jié)的傳說的感想。

      3、總結課文,贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。

      教具準備:

      火把節(jié)圖片。

      教學過程:

      一、復習鞏固,導入新課。

      1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

      2、說說課文主要講了什么?

      3、談話:同學們,通過上節(jié)課的學習,我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容,還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課,就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié),感受火把節(jié)熱鬧場面,感受彝族人民的民族風情。

      二、品讀詞句,想象場面

      (一)學習課文第一部分

      ⒈教師:為了歡度火把節(jié),人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備?請同學們用橫線畫出來讀一讀。

      ⒉學生在文中畫出。

      ⒊集體交流

      ⒋有感情計朗讀第一部分。(指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣)

      (二)學習課文第二部分

      ⒈教師:課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面?你最喜歡哪一個?畫出來讀一讀,想象當時的情景,說說自己的感受(出示圖片或演示文稿)

      ⒉學生自由讀第二部分,想象場面。

      ⒊交流反饋

      課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝,準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。

      ⒋學生一起讀一讀這些有關的句子。

      ⒌小結;彝家人的火把節(jié)真是太有意思了,讓我們感受到了彝族的民族風情。

      (三)學習課文第三部分

      ⒈教師提出要求:默讀課文第三部分,講一講這個傳說、。從關于火把節(jié)的傳說中想到什么?與同學交流。

      ⒉指名說說這個擬說。

      ⒊小組內(nèi)交流。

      ⒋集集體交流。

      ⒌小結:是的,火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日,它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

      ⒍學生有感情地再朗讀文段。

      三、課堂總結

      今天這節(jié)課,我們進一步感受了彝族的民族風情,我們還知道火把節(jié)來歷,知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

      四、作業(yè):

      1、有感情地朗讀課文。

      2、搜集其他民族資料,感受這些民族風情。

      板書:

      4、火把節(jié)

      準備:扎火把 民族服飾 美酒佳肴

      場面:準備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤

      點燃火把 圍著篝火跳舞

      來歷:人們用火把消滅“天蟲”

      (火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征)

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