《語文園地二》教學設計

時間：2021-06-13 09:09:12 教學設計我要投稿

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　　【教學目標】

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　　１、引導學生發(fā)現并運用識字方法。

　　２、積累詞語，練習朗讀，鞏固生字。

　　３、通過展示自己從電視上認識的漢字，培養(yǎng)學生通過各種途徑自主識字的好習慣。

　　【教學重點】

　　掌握和運用兩種識字方法。

　　【教學難點】

　　積累詞語和句子。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　我的發(fā)現要充分體現學生的學習自主性。可放手讓學生去觀察、討論，鼓勵學生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字，可在學生充分自學的基礎上，檢查認讀和識記情況。日積月累中我會讀要讓學生反復讀詞語，讀準音，還可讓學生口頭造句，鞏固詞語。讀讀背背首先要讓學生自己讀課文，如有不認識的字，可引導學生回憶，或向別人請教。最后，可用競賽的'方法，看誰先把短文背下來。展示臺中可引導學生通過各種途徑認字。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　今天，我們一起學習語文園地二。

　　二、我的發(fā)現

　　１、有個小女孩發(fā)現了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？

　　⑴ 課件出示小女孩的話：

　　① 自己練讀。

　　② 齊讀。

　　⑵ 動腦筋，找規(guī)律：

　　課件出示第一組生字：

　　① 學生自主觀察。

　　② 自主發(fā)表見解，集體歸納方法：

　　減一減。

　　③ 運用歸納的方法自主識字：

　　票、元、旦。

　　④ 用生字擴詞鞏固：

　　課件出示第二組生字，用同樣方法學習。

　　⑶ 檢查生字認讀：

　　① 齊讀。

　　② 指名讀

　　③ 開火車。

　　⑷ 我們學過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記？

　　２、讀讀想想：

　　⑴ 課件出示詞語，學生認讀。

　　⑵ 這些詞有一個共同點，你發(fā)現了嗎？

　　（都有一個張）

　　⑶ 同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導學生理解各個詞中張的意思：

　　張貼、東張西望、張開嘴巴學生演示理解。

　　一張畫用實物講解。

　　張爺爺的張是人的姓。

　　開張在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。

　　三、小結

　　〖板書設計

　　語文園地二

　　郵票元月元旦

　　值錢詩篇遍地

　　【教學后記】

　　本節(jié)課學生能夠通過自己觀察找出認字規(guī)律，并能舉出不少用加一加、減一減的方法認記的字，這說明學生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中，多數詞中張的意思學生都理解，只需重點指導張貼和東張西望中張的意思即可。

　　第二課時

　　一、導入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習語文園地二。

　　二、日積月累

　　１、我會讀：

　　⑴ 課件出示詞語，學生自由練讀。

　　⑵ 誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。

　　⑶ 齊讀。

　　（也可采用多種方式認讀）

　　⑷ 分別用照顧、精彩、奇妙口頭造句：

　　① 自己思考。

　　② 指名說，及時糾正錯誤。

　　③ 同桌互說。

　　２、讀讀背背：

　　⑴ 課件出示兒歌。

　　教師范讀。

　　⑵ 生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

　　⑶ 檢查自讀情況：

　　① 齊讀。

　　② 男女生分讀。

　　③ 指名讀。

　　⑷ 生嘗試背誦。

　　⑸ 檢查背誦情況。

　　三、展示臺

　　有個小女孩在看電視的時候認識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。

　　１、同桌交流：

　　互相說說自己在看電視的時候認識了哪些字，互相學習。

　　２、集體交流：

　　指名說，其他同學補充，師可適當板書。

　　３、互相學習：

　　看著板書，把自己不認識的字學會。

　　４、你還從什么地方認識了許多字？也說一說。

　　【板書設計】

　　語文園地二

　　照顧

　　精彩

　　奇妙

　　【教學后記】

　　我會讀中，多數學生自由練讀時就讀得很正確，一部分同學掌握不夠好，需加強練習。讀讀背背一題，許多學生當堂就能背過。在展示臺中，有些同學不光從電視上認識了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語中，從門牌上等等，由此鼓勵學生養(yǎng)成在生活中識字認字的習慣。

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