二年級《語文活動10》教學設計

時間：2021-06-13 20:48:24 教學設計我要投稿

湘教版二年級《語文活動10》教學設計

　　教學目標：

湘教版二年級《語文活動10》教學設計

　　1、掌握寫字的基本要求，養成良好的書寫習慣。

　　2、借助拼音，朗讀、背誦古詩，積累語言，培養語感。

　　3、培養綜合實踐能力，學會用不同的方法表達自己的情感。

　　重點難點

　　1、掌握正確的書寫姿勢，養成良好的寫字習慣。

　　2、學寫賀年片上的祝福話。

　　教學過程：

　　課前導語：小朋友，在這一學期里我們的收獲可真不小。大家不僅認識了那么多生字，還學會了寫生字，這節課我們就來總結寫字和識字的方法。

　　一、完成“萬花筒”晨的寫一定，歸納寫字的方法。

　　1、投影出示相關的內容。

　　2、讀讀“對話框”里的內容，題目要求。

　　3、小組討論：寫好字除了紙和筆這些客觀條件外，還需要什么？（要求學生根據自己的寫字經驗發表自己的見解）

　　4、全班交流寫字經驗。

　　學生A：寫字要坐端正，眼睛不能離桌面太近了。

　　學生B：寫字要態度認真，一筆一筆地認真寫。

　　學生C：寫字前要看清整個字的結構，不要把字寫開了寫攏了。

　　5、學生觀察課本上田字格中的字，分析字的間架結構及每一筆在田字格中的位置。

　　6、學生練習書寫，教師巡回指導。

　　7、集體評價，比一比誰的字寫得最好。

　　二、完成“萬花筒“第二項，讀一讀，歸納識字方法。

　　1、投影出示相關內容。

　　2、學生借助拼音讀一讀這6組生字。

　　3、說說你的發現。

　　4、教師引導學生發現偏旁與字的'關系。先指導給前一個生字口頭組詞，理解字義，然后得出這些漢字的偏旁就與它的意義有關。

　　5、教師揭示形聲字的概念及特點。

　　6、學生齊讀這6組字。

　　7、在生字表中找一找，還有哪些字是形聲字。

　　8、讀一讀“對話框“晨面的內容，明確有些字可根據字的一半讀出字音，但并不是所有的字都能這樣讀。

　　三、完成“百寶箱”，讀背古詩。

　　1、教師范讀，學生注意詩的節奏。

　　2、學生試讀，自讀三遍后給小組同學聽一聽。

　　3、指名讀，檢查是否讀得準確、流利。

　　4、指導學生背誦。

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