積累與運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 19:35:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)要求：

積累與運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦。

　　2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

　　3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音洪亮，中心明確。

　　4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)讀背的部分。

　　1、導(dǎo)語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。

　　2、自由讀句子，仔細(xì)體會(huì)句子的意思。

　　3、小組討論，理解意思。

　　4、全班匯報(bào)交流。

　　5、比一比，誰背得快。

　　6、指名背誦。

　　二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練。

　　1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。

　　2、指名說說短文講了一個(gè)什么故事。

　　3、出示句子：這個(gè)人面臨著艱難的選擇。

　　（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？

　　4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說說你對(duì)這句話的.理解。

　　（你在身處絕境的時(shí)候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

　　5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)語。

　　同學(xué)們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。

　　板書：讀書。

　　讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。

　　板書：讀書收獲。

　　二、教師示范。

　　1、從哪幾個(gè)方面來談呢？同學(xué)們幫我出個(gè)主意。

　　2、師生交流討論，決定從以下幾個(gè)方面談。

　　（1）文章的題目與內(nèi)容。

　　（2）體會(huì)和感想。

　　A 文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

　　B 你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理，受到的啟發(fā)。

　　C 你學(xué)到的寫作文的方法。

　　D 讀完文章你還留有哪些問題？

　　3、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書收獲。

　　三、學(xué)生交流。

　　1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

　　2、小組互說，互相評(píng)議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

　　3、指名在全班發(fā)言。

　　選出最好的幾位同學(xué)，評(píng)為讀書能手。

　　4、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣，讀過之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會(huì)和感想，才會(huì)有成效。假如你能把體會(huì)與感想寫下來，就是讀書筆記。希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動(dòng)筆墨不讀書。”

　　第三課時(shí)

　　一、明確習(xí)作要求。

　　1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽邊想，這次作文有什么要求？

　　2、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。

　　A 要向別人介紹你的好朋友。

　　B 可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。

　　C 注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

　　二、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路。

　　1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

　　2、全班交流，說說你寫誰？他的性格特點(diǎn)怎樣？

　　3、討論定作文題目。

　　三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。