初中習(xí)慣主題班會教學(xué)設(shè)計
篇一：中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會
活動目標：
1．通過各個事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵自己及時改正不良習(xí)慣。
2. 通過主題班會活動，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會責(zé)任感。
活動方式：通過看錄像、聽錄音、閱讀材料、討論
活動過程：
一、導(dǎo)入
“專門談優(yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”由此請同學(xué)們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？
二、宣布本次活動的主題
三、班主任對開學(xué)一周的班級工作做總體概括
四、聽故事，明理
（一）播放課件：兩個小故事：
事例1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不
準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。”不知大家是否記得，中央電視臺曾經(jīng)報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。
事例2：在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？
（二）這說明什么問題呢？行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
我送大家一句話：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”——培根
（三）現(xiàn)在大家來看看你們自己有哪些不良的行為習(xí)慣？按衛(wèi)生、紀律和學(xué)習(xí)三方面來分類列舉，分別寫在三張紙上。
1．同學(xué)例舉生活中的不文明現(xiàn)象；
2．同學(xué)自查自身有無不文明的行為；
3．展開討論：如何做一名有良好行為習(xí)慣的學(xué)生；
（四）講一些好的班級在行為習(xí)慣方面的好的做法。
五、班主任對本次主題班會進行總結(jié)
同學(xué)們行為規(guī)范十分重要，它將伴隨著我們的成長，影響我們的終生。良好的習(xí)慣影響你的一生。如果播種行為收獲的是習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲的是性格。那么播種性格收獲的將是人生。
六、拓展延伸
良好行為習(xí)慣是如何形成的？
（一）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1．養(yǎng)成認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生做到認真聽課，認真作業(yè)，積極思考質(zhì)疑問難。
2．養(yǎng)成講求學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。一鼓作氣，按時完成作業(yè)，不拖沓磨蹭，不得邊作業(yè)邊玩，邊做其它事。
3．養(yǎng)成觀察思維的習(xí)慣。留心觀察周圍的事物和生活，并能積極的思考、分析、置疑、尋找答案。
4．養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣。
（二）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
1．不挑食不偏食。
2．不隨便吃零食和“三無”食品。
3.遵守作息制度。
（三）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1．養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。
2．養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。認真做值日，保持教室、校園整潔。不亂潑污水，不亂扔果皮、紙屑。口痰（鼻滴）用紙、袋包住放入垃圾箱。
3．養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。不食用假冒偽劣和過期的飲料、食品。食用水果應(yīng)洗凈或削皮。不喝不潔凈的水，不吸食有毒物品。
篇二：中學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的主題班會
一 、設(shè)計背景
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，如學(xué)習(xí)中的注意力傾向、記憶的習(xí)慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢，作業(yè)和復(fù)習(xí)的行為習(xí)慣等。而我們班級的行為習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)成績也很差。鑒于這一點，我舉行了這一次主題班會。
二 、班會目標
1認知目標：了解學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果的不同影響，并對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行自我分析。
2能力目標：掌握改進不良學(xué)習(xí)行為的方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3情感目標：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂。
三 、班會重點
讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理自測，并根據(jù)實際情況自我分析。
四 、班會準備
1、準備“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的小測驗，每人一份。
2、準備班會ppt課件
五 、班會過程
（一）、猜迷語導(dǎo)入：請同學(xué)看大屏幕，你能用二個字的詞來說一下這是什么嗎？我不是你的影子，但我與你親密無間。
我不是機器，但我全心全意聽命于你。
對成功的人來說，－－我是功臣；
對失敗的人來說，－－我是罪人。
培訓(xùn)我，－－我會為你贏得整個人生；
放縱我，－－我會毀掉你的終身。
我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。
（ 習(xí)慣 ）
（后附ppt）
以此引出本次班會的主題：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（二）、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”小測驗。
判斷以下行為，你有的打√，沒有的打×。（要實事求是的填寫）
1、學(xué)習(xí)時間不固定（ ）（后附ppt）
2、課堂上注意力不集中；（ ）
3、學(xué)習(xí)目標不明確；（ ）
4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；（ ）
5、不懂不會也不問；（ ）
6、學(xué)習(xí)時沉迷于空想；（ ）
7、快下課時就聽不進去了，開始想著課后的娛樂活動；（ ）
8、做作業(yè)前不溫習(xí)，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對對答案；（ ）
9、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分數(shù)，扔到一邊，不認真分析檢查；（
10、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時，常做一些小動作；（ ）
11、遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業(yè)；（ ）
12、邊做作業(yè)，邊聽音樂或者看電視；（ ）
14、學(xué)習(xí)用具亂扔，用時找不到；（ ）
15、平時不復(fù)習(xí)，考前開夜車；（ ）
16、喜歡哪科學(xué)哪科，偏科；（ ）
17、情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學(xué)習(xí)；（ ）
5個以下√，要引起注意，立即改正
5—10個√，得趕快制定計劃，自己改正 ）
10個以上√，問題嚴重，請別人幫助自己改正
（后附ppt）。
（三）、診斷學(xué)習(xí)：1＞、平時上課同學(xué)們有哪些不良聽課習(xí)慣？
2＞、理想的聽課習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的？
（后附ppt）
（四）、教師與學(xué)生一起分析：什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理想的聽課習(xí)慣。
1＞不良聽課習(xí)慣：
1、上課沒有興趣
2、 不認真聽課，總說老師不好
3、 記住次要內(nèi)容，忽略主要內(nèi)容
4、 注意力不集中，往往因為一些小事而分心
5、 只記簡單的內(nèi)容，放棄難度較大的內(nèi)容
6、 聽課比較情緒化，很少關(guān)注同學(xué)的`意見
7、不愛動腦、不舉手回答問題
2＞理想的聽課習(xí)慣：
眼 到
就是聽課的時候，不僅注意黑板上老師寫的內(nèi)容，還要注意老師的表情、口型等，要靈活地根據(jù)實際情境運用。
口 到
一般的情況下，口到有三個需要：一是朗讀需要；二是記憶需要；三是隨時發(fā)問。
心 到
老師講課的時候，只是起個引導(dǎo)的作用，最主要的還是靠自己思考，這就要求在聽課的時候時刻都要用心。
手 到
就是我們在認真聽課，積極思考的同時，要做好課堂筆記。
（后附ppt）
（五）、大家談：
1＞、學(xué)習(xí)上應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
1、制定學(xué)習(xí)計劃并嚴格執(zhí)行計劃
2、做好預(yù)習(xí)
3、做好課前準備
4、勤于動腦，積極舉手發(fā)言
5、做好課堂筆記
6、 勤查工具書，不懂就問
7、專心致志地學(xué)習(xí)
8、適應(yīng)老師的習(xí)慣
9、及時訂正錯誤
10、整理錯題集
11、 每天必須完成記憶任務(wù)
12、按時完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通
13、及時復(fù)習(xí)、總結(jié)
14、自己留作業(yè)的習(xí)慣
15、 閱讀、寫作的習(xí)慣
16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣
2＞、怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
1、說到做到，堅定不移。
2、控制時空，約束自己。
3、偶有偏離，及時調(diào)整。
4、持之以恒，慣性運動。
3＞、與家長一起制定一份課外學(xué)習(xí)時間表
（后附ppt）
（六 ）、班主任結(jié)束語
學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式，他需要同學(xué)們持之以恒，教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。這一次的班會是想讓同學(xué)們思想上有一個正確的認識。下去后，希望大家定一個學(xué)習(xí)計劃，以幫助自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（后附ppt）
（七）、集體歌唱《讀書郎》
篇三：習(xí)慣與人生主題班會教案
【設(shè)計背景】：（要解決什么問題？）
所帶的初一新生班級多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣需要繼續(xù)培養(yǎng)和引導(dǎo)。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才、高素質(zhì)的公民，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，勢必要從良好的行為習(xí)慣抓起， 為此決定召開《習(xí)慣與人生》的主題班會。
【班會目標】：（怎樣的預(yù)期效果？）
通過活動，使學(xué)生加深對養(yǎng)成好習(xí)慣的認識,讓學(xué)生懂得, 一個人的習(xí)慣雖然是個人的事情,但實際上小小的習(xí)慣會有巨大的影響,好的習(xí)慣可以使人走向成功,壞的習(xí)慣使人失敗,習(xí)慣決定命運,為了
我們的未來命運,必須養(yǎng)成好習(xí)慣。
【課前準備】：（輔助備品？ 準備哪些素材？）
1、主題班會形式：學(xué)生自己組織，主動交流；學(xué)生自導(dǎo)自演小品《都是毛病惹的禍》或其他；講故事《學(xué)習(xí)習(xí)慣比考試成績更重要》。
2、確定本次班會的主持人和策劃者。
3、收集一些關(guān)于習(xí)慣的圖片、資料以及視頻文件或相關(guān)案例（最好是發(fā)生在我們周圍的現(xiàn)象）來說明習(xí)慣對命運的影響，設(shè)計主題班會中的活動項目。準備好平時學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過中存在的一些行為。
4、制作班會課件。整個過程中，學(xué)生可以隨時征求老師意見，
加以修改和完善。
【班會過程】：
一、故事導(dǎo)入：由學(xué)生表演小品：《都是毛病惹的禍》導(dǎo)入。 提問：看完了同學(xué)們的精彩表演，大家想想，這個小品給我們 什么養(yǎng)的啟示？
小結(jié)：惡習(xí)一旦養(yǎng)成了，就會如影隨形，很難擺脫。不管你多么 善于偽裝，習(xí)慣卻怎么也藏不住自己的尾巴。
屏幕展示:有這樣一首詩：丟失一個釘子，壞了一個蹄鐵：壞了一個蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬：折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士：傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗：輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家。這首詩里寓意著一個宏大的哲理，那就是：要想成功必須從小事做起，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而良
好的習(xí)慣會讓我們受益一生，因為習(xí)慣決定命運。
（展示主題班會標題）
二、主題活動過程：（各環(huán)節(jié)用何種形式呈現(xiàn)？如何使用素材？
操作過程中老師要注意的問題？盡量細化設(shè)計。）
（1）展示案例
一位諾貝爾得主坦言自己最重要的東西是從幼兒園中學(xué)到的；日本一位與衛(wèi)生檢測員重要工作失之交臂的故事；學(xué)者參加國外會議、考研究生遲到兩個案例。通過以上幾個案例學(xué)生討論分析良好的習(xí)慣對一個人有哪些影響。（小組內(nèi)、組間討論展示。）由此可見，擁有 了就好習(xí)慣就意味著擁有一個成功的人生。
引導(dǎo)學(xué)生聽《學(xué)習(xí)習(xí)慣比考試成績更重要》的故事。上海閘北中學(xué)一姓夏的老師，寫字特別漂亮，學(xué)生特別喜歡他，佩服他。他兄弟三人讀書時有點調(diào)皮，成績不太好 ，他們父親是一老中醫(yī)，有一年暑假拿了三本藥方的書給他們，說我很需要這三本書的藥方，家里窮，買不起，就只有讓孩子們幫忙抄下來，但一定要抄仔細，錯了可要人命的，抄完我?guī)銈內(nèi)ゴ笫澜缤妫ó?dāng)時上海最好玩的地方），哥仨就認認真真地抄了差不多一個月，他們也重視每個字的謄寫，慢慢的書寫漂亮了，有成就感了，學(xué)習(xí)有興趣了，成績就上來了，后來就自然地影響到他的一生。他父親不是一味抓他的成績，卻找到了一切合點，丁點好習(xí)慣的培養(yǎng)卻達到了那樣一種奇妙的效果。當(dāng)然這需要我們的家長和老師也要多一些方法和渠道去引導(dǎo)，而孩子們自己應(yīng)該明白這個道理。
2）大膽說說你我的壞習(xí)慣
首先發(fā)現(xiàn)我們自己的不良習(xí)慣并進行改正。（展示不良習(xí)慣的照片）
引導(dǎo)學(xué)生從形象、課堂（傳紙條、交頭接耳等）、外堂活動、集會、尊師愛生、作業(yè)完成、遵守學(xué)校規(guī)章制度等方面總結(jié)不良習(xí)慣 有哪些？
總結(jié)：中國有句古訓(xùn)：江山易改，本性難移。這句話的含義有兩層：人的本性是很難改變的；人的本性雖然很難改變，但并非改變不 了，只是難了一點而已。
（3）如何養(yǎng)成好的習(xí)慣
看一看你左手請現(xiàn)場的同學(xué)們來做一個小小的游戲（1）兩掌相對，十指交叉。注意觀察大拇指的位置。看一看你左手大拇指在上，還是你的右手的大拇指在上？（2）現(xiàn)在請大家刻意改變，反過來交叉，即剛才在上的拇指改在下，看看是什么感覺？（3）刻意改過來交叉動作，我們不斷重復(fù)21次。現(xiàn)在什么感覺？是不是習(xí)慣了一點？這個游戲告訴我們：習(xí)慣可以改變的，只要不斷重復(fù)就可以了。
好習(xí)慣的形成大致分三個階段：
第一階段：1～7天左右。“刻意，不自然”
第二階段：7～21天左右。“刻意，自然”
第三階段：21～90天左右。“不經(jīng)意，自然”
（4）告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我
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