《秋日的私語》教學設計
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養學生語言感悟、積累和運用的能力。
2、理解課文內容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學重點：
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學流程：
一、談話導入，揭示課題(音樂引入情境播放《秋日的私語》）
1、同學們，今天黃老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么的印象?(學生各抒己見)
2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了�！苯裉煳覀兙蛠韺W習一篇課文《秋天的`雨》。(板書課題)
3、請小朋友讀讀課題。(展示個人對語言不同的感悟)
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個性化讀書。(自主讀)要求讀準音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過這次讀書你又讀懂了什么?(學生說)
你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?
三、品讀課文，理解體驗
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;(學生喜歡哪段就來學習哪段?)
1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的?(因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門)
(1)請學生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的?(學生說輕輕地，輕輕地)
(2)請你讀一讀。即時評價讀得怎樣?齊讀。
(3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)
a.學生讀課文邊讀邊思。指名學生說。
b.這么美的景象，你是如何讀的?讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c.教師范讀指導。(配音樂朗讀)(學生傾聽)
d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學生再讀，讀出五彩繽紛的味道。(個別讀，齊讀)
3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學生說)
a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
c.齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
小喇叭吹的是什么?指導學生說讀。(個別讀，分男女生讀)
四、自主選擇，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子。
五、拓展延伸，鼓勵展示
1、交流擴展：
學了課文之后，你有什么想法?
2、自主作業：
(1)寫一首詩(編寫歌詞)
(2)把秋天的景物畫下來。
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