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    二年級下冊《小小兵》的教學設計

    時間:2021-06-12 08:40:27 教學設計 我要投稿

    二年級下冊《小小兵》的教學設計

      單元目標:

    二年級下冊《小小兵》的教學設計

      1、感受、體驗進行曲的特點,學習用堅定有力的聲音演唱歌曲,能準確的唱準符點音符,通過學習的過程,對我國的人民軍隊有一個初步的了解。

      2、同學通過欣賞和嘗試用打擊樂器演奏簡單的節(jié)奏等練習,熟悉小軍鼓、大軍鼓、大镲等的音色。

      3、在音樂活動中,培養(yǎng)同學和他人的合作意識,同時增強同學熱愛人民軍隊的情感,知道要向解放軍叔叔學習。

      課時布置建議

      本單元建議用3—4課時完成

      第一課時

      一、課時內(nèi)容:

      1、 學習歌曲《小海軍》

      2、制作小軍旗

      二、課時目標:

      1、同學能較好地演唱符點音符,學習用雄壯有力的聲音演唱歌曲。

      2、通過歌扮演,動手制作小軍旗,發(fā)生熱愛解放軍的情感。

      三、教材分析:

      歌曲《小海軍》是一首極富童趣的兒童歌曲。上口的歌詞,流暢的旋律,深受小朋友們的喜愛,三個“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致。解決歌曲中的符點音符的演唱是本課的難點。在同學熟練演唱歌曲后溶入扮演,同時滲入人民軍隊的一些小知識,在最后布置同學動手制作小旗,為下一課服務。

      四、教學重點、難點:

      教學重點:同學學習用堅定有力的聲音演唱歌曲。

      教學難點:同學能正確地演唱符點音符,在活動中感受音樂形象。

      五、教學過程:

      (一)、創(chuàng)設情境,組織教學

      1、同學聽著音樂很神氣的走入教室。(錄音播放《解放軍進行曲》)

      2、師生談話,多媒體導入

      帶領同學頌讀兒歌,“一、二、三——四!吹響小軍號,隊伍排整齊,我是快樂的小小兵,唱歌真神氣!”(2~3遍)

      師:小朋友們,今天老師帶領大家去觀賞我們的人民軍隊,和解放軍叔叔比比誰更神氣!

      多媒體出示海、陸、空三軍的生活以和訓練的場景,教師作適當講解,同學可以自由發(fā)表意見。

      請一位準備好的同學身著海軍服,扮演海軍站出來說:“我是XX號軍艦的艦長,請小朋友到我們的軍艦作客。”主要介紹海軍的一些生活,操練情景。(多媒體出示)

      師:小朋友沒也來學一學,也來做一回小海軍。

      3、初步欣賞,了解歌曲,感受歌曲情緒

      (二)、學習新歌

      1、學習歌詞

      師:小朋友們,我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來編成一段順口流利的兒歌,并且比一比誰最聰明,讀的聲音最響亮,最有力。

      帶領同學有節(jié)奏的朗讀歌詞(2~3遍)

      2、學唱歌曲

      重點解決符點音符的演唱。

      教師通過比較法來解決這一問題。教師通過范唱請同學說說這兩種唱法哪一種更神氣。

      比較符點音符和兩個八分音符的唱法有什么不同之處。

      視情況采用跟唱等方法帶領同學學唱歌曲2~3遍。

      3、基本熟練后提出歌唱要求:小海軍是非常神氣的戰(zhàn)士,因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕,表示炮艇已開走了,唱到“轟”時要特別有力。

      4、鞏固歌曲

      模仿海軍開炮艦,打旗,開炮等動作,邊唱邊扮演。要求動作有力,可自由想象。

      (三)、動手做一做

      1、同學欣賞老師扮演的旗舞。《小海軍》歌曲兩遍

      師:小朋友們,我們也來做做指揮員,可是沒有小旗,怎么辦呢?(同學各自想方法)其實做這種小旗很簡單,我們一起來做一做,看誰做的最漂亮,拿在手里最神氣。

      2、同學動手制作(選用適當?shù)募垇硗瓿桑┙處熝惨曋笇?/p>

      (四)、總結(jié)下課,沒制作完成的可回家在家長的協(xié)助下完成。

      六、設計意圖

      二年級同學的理想意識開始萌芽,教師抓住這個教育時機,適當?shù)亻_展“我是小海軍”的活動,培養(yǎng)小同學熱愛解放軍的情感。通過自身的范唱讓同學對比認識來解決問題。在本課時的學習過程中,同學將通過多種途徑對我過的軍隊有個大致的了解。在最后布置同學動手制作小旗,既可提高同學的動手能力,還為下一課時學習旗舞埋下伏筆。

      第二課時

      一、課時內(nèi)容

      1、鞏固歌曲《小海軍》

      2、旗舞

      二、 課時目標

      1、鞏固歌曲《小海軍》,要求能同學背唱歌曲。

      2、學習旗舞,同時了解海軍軍旗的特殊用途,培養(yǎng)同學對舞蹈的興趣。

      3、學習小海軍,互幫互助,互相配合。

      三、 教材分析

      由于本課歌曲的內(nèi)容較形象,在上一課時同學就學會了跟著歌曲詞義初步的扮演,因此這一課時的歌扮演我們布置了一個拓展練習,布置同學扮演一段旗舞。在兩遍《小海軍》的音樂聲中,同學將通過自身的形體語言,初步了解到海軍軍隊指揮旗的重要作用。旗舞的動作教師可根據(jù)實際情況自行設計調(diào)整。

      四、 教學重點、難點

      教學重點:同學能積極參與到學習旗舞的活動中,體會角色形象。

      教學難點:讓同學大膽地表示自我。

      五、 教學過程

      (一)、師生談話,組織教學

      1、同學在《小海軍》的旋律中,學做小海軍踏步進入教室,比比誰最有精神,誰最神氣。

      2、邊唱邊進行歌扮演,要求同學背唱歌曲,比比誰扮演的最棒。

      3、談話導入

      師:小朋友們,上一節(jié)課我們觀賞了海軍軍艦,今天我們一起也去做一回海軍,整隊動身了。

      同學觀看生活,操練圖象,挑自身喜歡的跟著一起做。

      師:小海軍們覺的那一個人最神氣?(同學各抒己見)

      師:在海軍軍隊里,有一個人物非常重要,就是那手拿指揮旗的指揮,那個小朋友想做一做呀?(請同學拿出上節(jié)課做好的小旗)

      師:請問小海軍,黃旗是代表誰的旗?紅旗又是代表誰的旗?(師生一起討論,得出結(jié)果)

      4、了解軍旗的用途

      教師通過動作示范讓同學了解(扮演前進、開平穩(wěn)、停的基本動作)

      5、出一位事先布置好的同學和老師一起扮演旗舞,激起同學學習旗舞的興趣。

      (二)、分段教學

      1、請小海軍單獨示范第一段一遍,提問動作,請同學回答,同學坐在座位上徒手練習。

      2、聽口令小海軍完整動作一遍后,全體同學聽口令徒手練習一遍,再聽口令加旗練習一遍。

      3、全體同學加旗聽音樂練習1~2遍。

      4、分男女生分別跳一遍。

      (三)、學習第二段,重點掌握雙人組舞

      1、教師與小海軍示范動作一遍。

      師:第二遍與第一遍動作有什么不同?(讓同學理解合作的重要性)

      2、同學重點練習女生先站立再蹲感,男孩先蹲后站立的動作,(練習2~3遍~要求跪,起反應要快速。

      3、同學拿旗跟著示范口令做動作一遍,然后結(jié)合歌曲再練習。

      (四)完整舞蹈,同學集體練習2~3遍。

      提出要求:站立的人組舞時旗要舉得高,注意動作準確合拍,精神豐滿。

      分組競賽,挑出最佳指揮員,給予獎勵。

      (五),那小旗,小海軍出海了。(下課)

      六、 設計意圖

      在教學過程中,教師努力為同學創(chuàng)設一個豐富多彩,自由寬松的學習環(huán)境,同學根據(jù)自身的知識經(jīng)驗,結(jié)合自身的肢體語言探索學習旗語,同學以模仿為主,加入自身的想法,充沛體現(xiàn)低年級小同學的主體性和發(fā)明性,并在活動過程中培養(yǎng)對舞蹈的興趣。

      第三課時

      教學內(nèi)容:

      1、唱《學做解放軍》

      2、聽《我是人民小騎兵》

      教學目標:

      1、學會唱《學做解放軍》,感受進行曲的特點,體驗“解放軍”的'自豪情緒,并能以自身的方式表示這種情緒。

      2、通過聽賞《我是人民小騎兵》,使同學感受進行曲的節(jié)奏特點,以和速度力度的變化在音樂中表示作用。

      教學分析:

      由于本單元的第一、二課時教授了歌曲《小海軍》,所以第三課時一開始我選用了欣賞教材,介紹四種樂器,先動后靜,掌握木琴的敲奏,和吹喇叭的姿勢,用歌扮演的形式學習歌曲《學做解放軍》,培養(yǎng)同學的合作能力。

      教學重點:學會用自豪豐滿的聲音演唱《學做解放軍》。

      教學難點:學會用自身的方式表示進行曲的風格。

      教學過程:

      一、 創(chuàng)設情境,導入新課

      1、師:同學們,今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學習,你們能聽出它們是誰嗎?

      (請三位同學在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴,其他同學聽辨并說出樂器的名稱。)

      2、師:其中有四種樂器我們已經(jīng)認識了,今天我們來認識一個新朋友。

      (出示木琴)

      3、師:我們別看它是由幾片竹片組成,比較簡單,可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。

      (聽賞音樂《我是人民小騎兵》)

      (多煤體出示騎兵圖)

      4、師:啟發(fā)同學用簡短的語言表述樂曲表示了哪些內(nèi)容。

      5、復聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點之處作一點簡要提示,如速度、力度以和情緒的變化。

      6、每組同學發(fā)一只木琴,讓同學邊敲邊感受速度、力度的變化,讓同學初步了解漸強、漸弱的概念,啟發(fā)同學感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。

      7、最后一遍一邊聽,一邊請同學敲擊木琴,表示小騎兵騎著馬過來,又漸漸遠去。

      二、 學唱歌曲

      1、師:上節(jié)課我們學做了小海軍,今天我們來學習做一下解放軍好嗎?

      2、請同學上臺扮演解放軍。(播放歌曲《學做解放軍》)

      3、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標志。(解決和點節(jié)奏)

      在模仿喇叭聲處,用小喇叭標志。

      4、師:讓我們一邊吹喇叭,一邊學唱這首歌曲。

      5、學會歌曲后,抬頭挺胸行進,并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。

      設計意圖:

      引導同學聽辨和嘗試敲打木琴,協(xié)助同學在音樂實踐中感受木琴不同敲打方法發(fā)生的不同音色,培養(yǎng)同學的音樂聽辨能力和探究音樂的興趣。歌曲學習采用適用于低年級的圖畫標志,讓同學在模仿和體驗中學習。

      第四課時

      教學內(nèi)容:

      1、復習歌曲

      2、聽《士兵進行曲》

      教學目標:

      1、通過欣賞,使同學初步了解外國器樂作品的風格,培養(yǎng)同學對器樂曲的欣賞興趣和感受力、理解力。

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