《爺爺和小樹》精簡教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材說明】
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。我家門口有一棵小樹。冬天，爺爺給小樹御寒；夏天，小樹給爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。孩子的口吻適合孩子朗讀，并且在朗讀中受到爺爺愛護(hù)小樹的行為感染，從小樹立愛護(hù)花草樹木的意識。人文情懷的培養(yǎng)。
課文也特別適合培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)目的】
１、認(rèn)識１０個(gè)字，會寫４個(gè)字。認(rèn)識フ和刂冫灬人４個(gè)偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、學(xué)會觀察，學(xué)會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。
４、懂得樹與人類的朋友關(guān)系，樹立從小愛護(hù)小樹的觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的重點(diǎn)是識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
同學(xué)們都喜歡童話，這節(jié)課我們一齊來學(xué)一篇童話。你聽：（錄音風(fēng)聲）冬天到了，北風(fēng)一吹，樹上的葉子都落下來了，小樹在寒風(fēng)中會說什么呢？（我好冷啊！）誰來幫助小樹了呢？我們快把書翻到69頁，聽老師讀課文，想想誰幫助了小樹？
二、新授
１、誰幫助了小樹？（爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳）
２、請同學(xué)們看圖，你看到了什么？
暖和的衣裳是什么？（稻草）（貼圖）誰愿意和爺爺一齊給小樹穿上暖和的衣裳。（指名貼圖）
請同學(xué)們讀暖和huo注意音。（借圖來理解暖和的衣裳）
再讀暖和的衣裳。貼在黑板上。
小樹不冷了，讀一讀不冷了貼在小樹旁。
３、小結(jié)：孩子很細(xì)心，他發(fā)現(xiàn)爺爺十分愛護(hù)小樹，你愿意用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)嗎？（培養(yǎng)孩子從小用眼睛去發(fā)現(xiàn)）
４、請同學(xué)們看第二幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。說得真好，小樹又在關(guān)心爺爺了。
師板畫：一棵茂盛的小樹，再讀綠色的'小傘。（貼在黑板上）
貼在黑板上。
問：爺爺坐在哪，不熱了？快來扶爺爺坐好（指名貼畫。）
讀不熱了貼在爺爺旁。（結(jié)合畫面體會在樹陰下不熱了）
５、小結(jié)：同學(xué)說得真好，你們和童話里的小朋友一樣，用你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了爺爺對小樹的愛護(hù)，感受到小樹給爺爺?shù)年P(guān)心。你想對爺爺說點(diǎn)什么？（像爺爺一樣愛護(hù)小樹）你還想對小樹說點(diǎn)什么？（敬老、愛老）
６、認(rèn)識新偏旁：刂冫灬
７、自讀課文，識記生字
８、通過摘蘋果的游戲，檢查對生字音、形、義的掌握情況。
如：棵：木字旁、左右結(jié)構(gòu)、右邊是水果的果，一棵樹的棵。
９、配樂讀課文。體會人與小樹的密切關(guān)系。指導(dǎo)語氣朗讀。
１０、書寫生字
不：不字
亻的位置。
開：第三筆是丿豎撇。
四：第四筆し豎彎。
五：第二筆フ向左下方行筆，但不是撇。
三、課堂總結(jié)：
這篇課文不僅讓我們記住了生字、詞語，更重要的是我們學(xué)會了認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)新奇的事，看看同學(xué)樣誰有認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
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