雷鋒叔叔，你在哪里的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

時(shí)間：2021-06-13 09:38:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　二年級下：雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

雷鋒叔叔，你在哪里的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫像。

　　2．教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3．我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

　　二、讀文識字

　　1．雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）

　　2．這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）

　　（1）如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（學(xué)生回答）

　　（2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）

　　（3）出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個，說說你在哪里認(rèn)識這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對識字量大的同學(xué)給予鼓勵）

　　（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。

　　（5）認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

　　（6）摘掉拼音，你還認(rèn)識他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）

　　3．游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

　　4．對重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“濘”讀四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1．指導(dǎo)觀察要寫的字的`字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）

　　2．教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長。

　　3．學(xué)生練寫（放音樂）

　　四、初讀課文

　　1．選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

　　2．小組四人輪讀，評議、正音。

　　3．試著背一背，對背得好的同學(xué)給予獎勵。

　　五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會

　　六、拓展延伸：把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽

　　第二課時(shí)

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)生字

　　1．“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動“魔方”，學(xué)生搶答讀字，組詞。

　　2．你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。

　　二、自讀感悟，自主表達(dá)

　　1．自讀詩歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動？畫出使你受感動的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動。（匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實(shí)想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感）。

　　2．分小節(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得

　　第一小節(jié)

　　根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：長長的小溪

　　尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）

　　第二小節(jié)

　　（1）出示詞語，蒙蒙的細(xì)雨

　　（2）我們在哪里找到了雷鋒叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？

　　（3）你能讀讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？

　　（4）說話訓(xùn)練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

　　瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達(dá)自己的感情）

　　第三小節(jié)

　　通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩歌的形式）