《我們的畫》公開課教學設計

時間：2021-06-14 08:23:20 教學設計我要投稿

《我們的畫》公開課教學設計

　　教學目標：

《我們的畫》公開課教學設計

　　1、知識與能力：能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法與感受。培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌語言進行口語交際。

　　2、過程與方法：能積極參加討論、敢于發表自己的意見和建議，并樂于發表自己的看法。既要培養學生善于提問的習慣，又要讓學生學會聆聽的習慣，還要讓他們學會以自己的方式作出評價。

　　3、情感、態度、價值觀：聽、說認真，說話發言準確、清晰，說話通順流暢，態度大方。

　　教學重點難點：

　　能夠清楚地表達自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這些內容。

　　課前準備：全體學生帶一幅自己最滿意的繪畫作品。

　　課時安排：1課時

　　一、巧設情境，激趣導入：

　　1、［出示課件：智多星的自述］嗨，小朋友們，大家好！聽說我們班的小朋友既聰明又能干，喜歡唱歌、跳舞，會捏泥娃娃、會折紙，還會畫畫。今天，我們來開個小畫展，展示一下自己的繪畫本領，比一比誰是最棒的小畫家，好嗎？

　　2、［出示課件：課題和課文插圖］師述：瞧，小畫家們正在準備畫展呢！他們在說些什么？請你們猜猜看。（學生各抒己見。）

　　3、師述：他們有的在構思，有的在向別人介紹自己的作品，還有的在評論別人的畫。今天，我們每個人都帶來了自己認為最滿意的一幅畫，你們想不想學著他們的樣，也來說一說、評一評呢？好，今天我們要評選出咱們班的“小神筆”和“金喇叭”。

　　4、［出示課件：“小神筆”、“金喇叭”。］師述：“小神筆”的要求是內容健康、構思新穎、色彩鮮艷，小畫家能講清楚自己畫了什么，以及作畫時的想法。“金喇叭”的要求是善于提問、態度大方、學會傾聽、語言規范，敢于發表自己的意見和建議，而且具有說服力。看看誰是能想會畫的“小神筆”，誰又是能說會道的“金喇叭”。

　　二、以圖激趣，明確要求：

　　1、［出示課件：智多星在說話］小朋友們，你們也一定急著躍躍欲試吧！別急！別急！先請你們欣賞一下你們的大朋友——徐老師的得意之作，好嗎？讓我們用熱烈的掌聲，歡迎徐老師給大家介紹一下。

　　2、老師示范介紹自己的畫。

　　（1）師述：小朋友，能猜出我畫了什么嗎？為什么畫嗎？［出示課件：畫了什么？為什么畫嗎？］

　　（2）［出示課件：范畫］老師介紹自己作品的內容以及作畫前的想法與感受。

　　（3）老師介紹完，問學生：剛才你們都聽清楚了嗎？你們認為我畫得怎么樣？又介紹得怎么樣？你們喜歡我的畫嗎？哪位小朋友愿意當當“金喇叭”，來評一評呢？

　　（4）誰還愿意談談自己對這幅圖的`看法？能提一提真誠的建議和意見嗎？

　　（5）謝謝大家提出了那么多真誠的建議和寶貴的意見。你們認為我夠“小神筆”和“金喇叭”的資格嗎？[出示課件：給老師頒獎]

　　（6）小結介紹的要求和步驟：先用精彩的語言介紹自己畫了什么，再介紹自己為什么畫了這幅畫。

　　（7）［出示課件：我是這樣介紹的：Ａ、我先畫了（），再畫了（），接著畫了（），然后畫了（），最后畫了（）。Ｂ、因為我喜歡（），所以畫了這幅畫，希望（）。］

　　（8）［出示課件：智多星在說話］哪位小朋友也愿意上臺介紹自己的作品？（指名一位學生帶上自己的作品，上臺把畫舉得高高的，模仿老師用以上句式作介紹，爭當“小神筆”；其他學生參與評價，爭當“金喇叭”。）

　　三、激情促說，多向互動：

　　1、［出示課件：智多星在說話］小朋友們真棒，有那么多人想當“金喇叭”，小畫家們，愿意介紹一下自己的畫嗎？讓我們來舉辦一次別開生面的畫展，好嗎？歡迎大家爭當“金喇叭”和“小神筆”。

　　2、師述：小朋友們，請把你們的圖畫高高地舉起來，下面我們就以四人小小組為單位，先把自己的畫貼在小展板上，再互相介紹自己的作品，還要認真地評一評別人的作品，注意說話時都要有禮貌。（老師巡回指導，注意組織好學生，使整個交流自由而不隨意。）

　　3、請配合較出色的小小組上臺展示，在學生中再次強化示范作用。評選出“小神筆”和“金喇叭”。

　　四、舉辦畫展，拓展延伸：

　　1、［出示課件：四幅圖畫作品］師述：這里有幾幅漂亮的圖畫，可是他們的主人——小畫家們都出去旅游了，誰愿意幫他們介紹介紹？講得好的可以評為“金喇叭”。

　　2、挑選出“小神筆”的作品進行分類（如：植物園、動物園、人物畫、風景畫等），再展示在展示板上，由“金喇叭”充當解說員，其他小朋友當購畫者前來自由購畫，看哪位解說員的介紹最有吸引力與說服力。

　　3、作業：請小朋友回家后用精彩的語言，向家長介紹自己的作品。

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