誠實的華盛頓的教學設計

時間：2021-06-13 18:31:39 教學設計我要投稿

關于誠實的華盛頓的教學設計

　　教學目標：

　　1、學習聯系上下文理解詞語的方法，積累詞匯；體會省略號的作用。

關于誠實的華盛頓的教學設計

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中體會文中人物的心情，進一步理解課文內容。

　　3、知道誠實是做人的根本，學習小華盛頓知錯就改，勇于承認錯誤的美好品質。

　　教學準備：

　　課件、錄音機

　　教學過程：

　　一、回顧導入

　　通過上節課的學習，老師知道大家已經掌握了本課的生字、詞，而且也初步了解了課文內容，那么回顧一下，誰能說說你認為華盛頓是個怎樣的人呢？

　�。ǔ鍪救A盛頓圖片）看，這就是華盛頓，他日后成為了美國第一任總統。因為他對美國的發展做出了巨大的貢獻，所以被美國人民稱為國父，直到現在，每當在華盛頓誕辰紀念時，人們都開展豐富多彩的活動，其中就包括吃櫻桃餡餅、玩紙制的小斧頭，你們知道這是為什么嗎？這和他小時候的一個故事有關呢！

　　二、朗讀感悟

　　整體感悟爸爸的`變化

　　1、請同學們自由讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個什么故事？

　　2、你能用文中的一個詞語概括出爸爸的變化嗎？（轉怒為喜）

　　3、爸爸為什么怒，又為什么喜呢？

　　學習課文第三自然段

　　1、你從哪兒看出來爸爸是真的發怒了呢？請你們到課文中去找一找，邊找邊用自己喜歡的符號畫一畫.

　　匯報：

　�、僖龑W生抓住重點詞理解:氣壞了,大發脾氣,臉色鐵青,嘴唇哆嗦等

　�、诎职值脑�:省略號，省略了什么？爸爸要怎么樣？

　　2、指導學生帶著生氣、氣憤、憤怒的感情讀第三自然段。

　　指讀、男生讀

　　學習課文第四自然段

　　1、看到爸爸這樣火冒三丈，這樣腦羞成怒，此時闖了大禍的小華盛頓心理會想些什么呢？

　　2、指導學生帶著矛盾的心情朗讀

　　3、指導朗讀華盛頓說的話：語氣要輕、語速要慢一些

　　4、引導學生體會小華盛頓說的話后面出現的省略號，為什么省略不說了呢？想想當時他會怎么樣？

　　5、理解哽咽，體會此時華盛頓的心情又是怎么樣？再用換詞的方法理解慚愧

　　6、指導學生帶著慚愧、內疚之情朗讀

　　學習課文第五自然段

　　1、聽了小華盛頓的話，原本十分憤怒的爸爸卻轉怒為喜（課件出示），怎么會突然轉變了呢？用文中的一句話說說。

　　2、引讀出示爸爸的話（課件出示）

　　3、爸爸的話是什么意思呢？同桌兩人用自己的話說一說。

　　匯報、交流：

　　(爸爸在華盛頓身上看到了更可貴的東西誠實,它比櫻桃樹的價值更高)

　　4、小結：沒有誠實就沒有偉大，正因為小華盛頓小時候這樣誠實，

　　有這樣優秀的品質，才使得他日后成為了一位了不起的一代偉人。

　　5、指導學生帶著激動、喜悅的心情再讀一讀爸爸的話。

　　6、分角色朗讀（配樂）

　　三、拓展總結

　　1、在生活中，你們也都經歷過類似小華盛頓這樣的事情吧，那你們是怎么做的呢？

　　2、胡錦濤最近推出了一個八榮八恥,其中就有這么一條，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥（板書）

　　的確，誠信是中華民族的傳統美德,就讓我們以誠信為榮,讓誠信之花在我們每個人的心中開放，讓我們用心靈呼喚誠信，讓我們在誠信中憧憬美好的明天！

　　四、特色作業

　　搜集誠信方面的名言、警句、小故事等，準備召開誠信之花心中開交流會。

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