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    《一去二三里》教學設計

    時間:2021-06-14 13:26:10 教學設計 我要投稿

    《一去二三里》教學設計

      教材簡說:

    《一去二三里》教學設計

      課文是一首古代童謠,他向我們呈現了一幅郊外的美景:在不遠的地方,有一個小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著,樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數字鑲嵌其中。

      本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象,表現了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學生識記十個表示數字的漢字。

      本課教學重點是認字和寫字,難點是分辨“八”和“入”。

      學習目標:

      1.認識12個字,會寫3個字。認識筆畫“一”。

      2.正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

      3.初步感受童謠中所表現的景色美。

      教學流程:

      第一課時

      一、 談話激趣。

      師:今天,我們用學會的漢語拼音本領去學習漢字和文章,你們有興趣嗎?

      二、 借助拼音,初讀感知。

      1.請小朋友打開課文,自己拼拼拼音,讀讀這首詩。

      2.這首詩中有哪些數字?用鉛筆圈出來,拼拼拼音讀準它。

      3.出示生字卡片齊讀、指名讀、老師領讀、開火車讀。

      4.我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀,自由讀詩歌。

      5.讀給你的同桌聽一聽,或者同桌一起讀一讀。

      6.指名讀:請會讀一句的小朋友讀一讀,請會讀兩句的小朋友讀一讀,請全都會讀的小朋友讀一讀。

      師:讀著讀著,你仿佛看見了什么?(生自由說)

      三、 借助畫面,再讀感悟。

      1.出示課文插圖,剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立,掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文,而且讀懂了課文,多能干呀!

      2.看圖。師:中國有句話是“詩中有畫,畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫,能不能看著畫讀出詩呢?

      老師指著行走的`孩子,學生讀“一去二三里”

      老師指著炊煙裊裊的房屋,學生讀“煙村四五家”

      老師指著亭子,學生讀“亭臺六七座”

      老師指著路邊的花,學生讀“八九十枝花”

      老師指著整幅畫,學生讀整首詩。

      3.情趣練讀,讀出節奏感。

      老師以什么樣的速度讀前一句,學生也以什么樣的速度讀后一句。

      一學生以什么樣的速度讀前一句,另一學生也以什么樣的速度讀后一句。

      4.當小詩人有感情的讀一讀。試背。

      四、 鞏固生字。

      1.鞏固字音:“你拍一,我拍一”的游戲。

      2.鞏固字形:和生字說再見的游戲。(讀卡片)

      第二課時

      一、 復習生字。

      1.唱對數歌。師:我說一,誰對一,哪個最愛把臉洗?

      生:你說一,我對一,小貓最愛把臉洗。

      師:我說二,誰對二,哪個尾巴像把扇?

      生:你說二,我對二,孔雀開屏像把扇。

      師:我說三,誰對三,哪個馱著兩座山?

      生:你說三,我對三,駱駝馱著兩座山。

      師:我說四,誰對四,哪個滿身都是刺?

      生:你說四,我對四,刺猬滿身都是刺。

      師:我說五,誰對五,哪個頭上長小樹?

      生:你說五,我對五,小鹿頭上長小樹。

      師:我說六,誰對六,哪個愛在水里游?

      生:你說六,我對六,鴨子愛在水里游。

      師:我說七,誰對七,哪個叫人早早起?

      生:你說七,我對七,公雞叫人早早起。

      師:我說八,誰對八,哪個唱歌呱呱呱?

      生:你說八,我對八,青蛙唱歌呱呱呱。

      師:我說九,誰對九,哪個會用頭頂球?

      生:你說九,我對九,海獅會用頭頂球。

      師:我說十,誰對十,哪個學話有本事?

      生:你說十,我對十,鸚鵡學話有本事。

      2.領獎游戲。老師出示卡片,指名學生上臺領獎。

      一生說:我得了第—名。

      眾生說:對對對,你得了第—名。

      3.讀《詠雪詩》。

      二、 寫字。

      1.認識田字格。

      “田字格,四方方,寫好漢字他來幫。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。”

      2.認識筆畫“一”。

      橫的寫法從左到右,起筆時稍重,收筆時向右稍按一下。師范寫。

      3.寫字姿勢歌。

      寫字時要注意,頭要正,肩要平,身要正,腳放平……

      4.指導寫字。

      “一”寫在橫中線上,字要居中。

      “二”兩橫上短下長,先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格,下橫寫在下半格。

      “三”第三橫長,第二橫寫在橫中線,橫與橫之間距離要勻稱。

      師范寫,學生描紅,再在田字格上練寫。

      5.把優秀作業放在實物投影上讓學生看,并加星。

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