長方形面積的計算教學設計
教學內容：《長方形面積的計算》
教學目標：
1、使學生知道長方形面積公式的推導過程，掌握長方形面積的計算公式，會應用公式計算長方形的面積；
2、通過操作、觀察思考，培養學生抽象、概括、發現問題的能力。
教學重點：
通過實踐操作發現長方形面積計算的方法。
教學難點：
理解長方形面積與“長×寬所含單位數相等”的道理。
教學過程（）：
一、創設情景：
問：同學們，在前面的學習中，你們會用什么方法求平面圖形的面積？
如果有一個很大的足球場，要求它的面積，也用這種方法去量，還行嗎？對，這種方法太麻煩，能不能找到一種更簡便的方法呢？這節課我們共同探討學習：長方形面積的計算。（板書課題）
二、激疑：
猜想：請同學們猜一猜，長方形的面積可能與它的`什么有關呢？
三、探究新知：
1、認識長方形的面積與長有關。
①教師演示：用兩個1平方分米的正方形拼成一個長方形：
問：這個長方形的成、寬、面積各是多少？
�、诔鍪緢D形： 問：這個長方形的長、寬、面積各是多少？與
上一個長方形比，它的什么變了？什么沒有變？
�、鄢鍪緢D形： 請同學們繼續觀察，長方形又發生了什么變
化？寬變了嗎？
�、軉l學生發現：通過這組長方形的變化，你發現長方形的面積與它的什么有關？
小結：長方形的寬沒有變，長發生了變化，面積也隨著變化，這說明長方形的面積與它的長有關。
2、認識長方形的面積與寬有關。
�、� ①教師演示：出示由4個1平方分米的正方形拼成的長方形：
問：它的長、寬、面積各是多少？
�、� ②出示8個1平方分米的正方形拼成的長方形：
讓學生觀察：長方形又發生了怎樣的變化？什么沒有變？
�、� ③再出示12個1平方分米的正方形拼成的長方形：
再讓學生觀察：長方形又發生了怎樣的變化？長有沒有變？
④問：從這組長方形的變化中，你發現長方形的面積與它的什么有關？
小結：長方形的長沒有變，寬發生了變化，面積也隨著發生了變化，這說明長方形的面積與它的寬也有關系。
3、探究長方形的面積與長和寬有怎樣的關系。
�、賹W生操作：用12個邊長1平方分米的正方形拼擺長方形。先想一想：擺之前應該先做什么？擺時應注意什么？
請4個同學上臺擺在黑板上，其余的分小組進行，能擺多少種不同的長方形都擺出來。
�、谛〗M進行交流，看看有多少鐘擺法。
③填表：說出所擺的長方形的長、寬、面積。填入表中。
�、苡^察表格：你發現長方形的面積與它的長和寬有什么關系？同桌互相說一說。
�、萦懻�，共同理解：長方形所含的面積數，正好等于長和寬所含厘米數的乘積。
4、歸納出長方形的面積計算公式：（板書）
長方形的面積=長× 寬
指出：今后我們只要量出了長方形的長和寬，用“長× 寬”求出長方形的面積。
四、閱讀教材第97頁——98頁，在書上填出相應的內容。
五、轉化應用：
1、 1、完成98頁的“做一做”。
2、 2、有一塊長方形的草坪（如圖），中間有一個小長方形的花壇，求草坪的面積。
六、總結：
3、 1、這節課我們學習了什么內容？是通過哪些方法探討出長方形面積計算方法的？
4、 2、要求長方形的面積，必須知道哪兩個條件？
七、作業：
練習二十六：1——3題。
板書設計：
長方形面積的計算
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