《黑白灰》教學設計
篇一：《黑白灰》美術教案
教材分析：
1．教學目標
�。�1）認知目標：通過引導學生對美術作品中黑白灰的欣賞和分析，使學生了解黑白灰的含義以及在畫面中所起的重要作用。
�。�2）操作目標：掌握各種灰色的表現方法，并進行以黑白灰為主色的創作練習。
�。�3）情感目標：體會黑白灰關系對畫面的視覺效果和對觀眾心理情感的影響。激發求知欲和學習的興趣，運用所學的黑白灰知識，分析作品，提高欣賞水平。
2．教學內容
⑴教學重點：讓學生了解黑白灰調子所產生的不同情感特征,初步運用黑白灰來組織畫面色調。
�、平虒W難點：是學生對畫面形式感的把握,并能運用黑白灰進行簡單的設計創作。 ⑶課時建議：1課時
教學過程設計：
（一）導入：
1、黑白電影欣賞：
師：我們先來看場電影（多媒體播放卓別林黑白電影）
師：這是著名戲劇大師——查利·卓別林的電影作品。同學們，他和我們平時看到的電影有什么不同嗎？（出示卓別林頭像）（只有黑白灰三種顏色） 板書：黑白灰
（二）欣賞：
師：同學們，我們處在一個色彩斑斕的世界，黑白灰實物顏色的色彩，所以通常我們稱它們為“中性色”。
不知道你們有沒有留意過黑白灰的世界呢？誰來說說看：哪些東西是黑的？哪些東西是白的？哪些東西是灰的？（生：回答）
師：我們來欣賞一下：
1、以黑色為主的畫面帶給我們什么樣的感受：充實厚重、不透明感
2、以白色為主的畫面帶給我們什么樣的感受：空虛輕柔、透明感
3、以灰色為主的畫面帶給我們什么樣的感受：灰色輕重適中
師：其實，在我們的生活中，黑白灰的運用可多啦，比如：
黑白灰在中國書畫中的運用
西方藝術中的.黑白灰
黑白灰在建筑設計中的運用
黑白灰在室內裝潢中的運用
黑白灰在時裝設計中的運用
黑白灰在生活用品設計中的運用
（三）新授：
師：只要我們留意了，同學們會發現黑白灰無處不在，你也會發現，原來黑白灰的畫面也很美麗！
現在讓我們一起與黑白灰零距離接觸一下，領略一下黑白灰畫面的魅力。 (出示一張簡單的彩色圖)
師：同學們，這張圖好看嗎？為什么？（色彩艷麗）
你能找出有哪些顏色？（黑、白、紅、黃……）
�。ㄔ俪鍪疽粡埿∫稽c的黑白灰的圖）
師：這幅圖與剛才的那幅圖有什么不同？
�。ǔ撕诎變缮�，其他顏色都變成灰色了，而且是深淺不一的灰色） 師：是的，同學們，現在讓我們一起來探索一下灰色的奧秘
（點擊放大），原來，這些深淺不一的灰色是由不同的點和線條組成的。
師：在表現的時候，黑色、白色，同學們很好掌握，那么，灰色的演變相對來講就比較復雜一些，有黑色到白色，或者有白色到黑色是一個簡便的過程。 （課件：由白到黑的變化）
今天我們學習的只是黑白灰的一種表現形式，用一只黑色的勾線筆讓畫面豐富多彩。
下面我們來看看一些表現的技法
（課件：點、線條的表現）
接下來，我們來看看老師是如何完成作品的
（演示：樹葉的黑白灰變化）
好！下面就讓我們來共同完成精彩的畫面。
（四）作業：
1、分小組合作完成
2、黑白兩大色調已定好
3、用點、線條構成的裝飾圖案將灰調充實，令畫面豐富起來。
（五）講評作業：
黑與白給人的感覺太強烈了，將灰色融入其中，緩和了黑與白的單調，營造出另外一種不同的風味。。。。。。
（六）課后拓展：
黑白灰的世界是非常精彩的：
1、（鋼琴、樂譜）
法國作曲家奧利維馬新說：色彩對我來說十分重要，因為我有一種天賦，每當我聽音樂或者看樂譜的時候，我就會看到色彩，按下鋼琴琴鍵，黑白灰如同音樂的低音、高音、中音，互相襯托，構成和諧的節奏，給畫面帶來韻律之美。
2、（赫本）
曾是時代代名詞的女演員奧黛麗·赫本是黑白影像世界的女王，黑白灰的老電影并不能掩埋她的美之萬一，反而更加襯托出她的高貴與典雅，這種黑白灰的魅力，是經典而永駐人心的。
3、（斑馬）
對于很多動物來說，只能黑白灰三色，動物大多數都是色盲，很難辨認多姿的色彩，斑馬這件黑白時裝就是大自然賦予它的保護色，獅子很難辨認，特別是在一大群中，很難分清單個的身軀。
4、（512圖片）
同學們還記得去年的512，彌漫的白霧，以及讓人窒息的灰土，那個時刻，黑白灰賦予我們的是一種揪心的經歷，用這三種顏色來表達人們的心情，同時更想表達的是我們中華民族的一種精神，一種“擦干眼淚，重新上路”的堅強信念，黑白灰演繹著生死離別過后的偉大，原逝者安息，生者堅強。
5、（視頻）
最后，讓我們在一段精彩的表演中結束今天愉快的學習。
篇二：四年級美術上冊第10課 黑白灰
概要：
1、引導幼兒欣賞有黑白對比的秩本，體會簡潔之美；
2、依據現有認知，使幼兒進行發散思維的練習。
關鍵詞：審美感知；發散思維。
活動名稱：欣賞：黑與白
活動標準：
�。ù嘶顒舆m用中班上學期）
1、引導幼兒欣賞有黑白對比的物體，能進行色彩對比視覺審美感知。
2、引導幼兒積極參與欣賞活動。
活動準備：
足球、白布
課前知識準備：
�。ń處熞呀o幼兒講述）
圖片四張：奶牛、斑馬、熊貓、企鵝、貼在教室四周
活動過程：
一、開始部分：
1、教師用語言吸引幼兒興趣。
（用花布包住皮球）
小朋友們好，我是王老師，今天，我又給你們帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎？
2、請小朋友用手來摸一摸。
二、基本部分：
1、提問：小朋友一起來說說這是什么好玩的東西？
（球）
對，是什么球呢？足球是由什么顏色組成的呢? 小朋友看到了這架鋼琴，現在老師彈的都是什么顏色的鍵，
�。ò祖I），那么，這些呢？（黑鍵）這樣，老師在彈鋼琴時，看得非常清楚，才能把很多的音符
彈得非常好聽，黑色的鍵與白色的鍵在一起，才使這架鋼琴看起來更漂亮。
三、發散遷移練習：
小朋友再找一找在你們的生活中、家里、大街，
還能發現哪些東西身上有黑白色，并且看起來也都非常好看的？
奶牛身上的斑紋、斑馬身上的斑紋、熊貓、企鵝，都是有黑白色相間的地方，漂亮小朋友看了以后心里有什么感覺呢？再說一說生活中還有哪些？
小朋友真能干，找到了這么多有黑白色的東西，并且這些物體都非常漂亮，
小朋友以后還可能在你的生活中，家里、大街上找一找，告訴老師好嗎？
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